Matética, pedagogia e o papel que ainda não têm nos estudos curriculares

Autor: Carlos Manuel Nogueira Fino

Publikováno v: Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 10 n. 23 (2017): Setembro-Dezembro; 27-36
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 10 No. 23 (2017): Setembro-Dezembro; 27-36
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 10 Núm. 23 (2017): Setembro-Dezembro; 27-36
Revista Tempos e Espaços em Educação
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 10, Iss 23, Pp 27-36 (2017)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP

O artigo procura compreender a razão pela qual Pinar (2005) considera que a pedagogia (pedagogy) e o papel dos professores beneficiam de um estatuto inflacionado nos estudos curriculares, que precisa de ser ajustado (apesar da dificuldade da tarefa)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a211906d36e7ee14d9b54f47fa172035
https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/7442