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Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss Especial (2023)
En este trabajo se presentan algunas consideraciones metodológicas del proyecto de tesis doctoral en curso titulado La actividad experimental en el cambio didáctico de profesores de ciencias desde una perspectiva fenomenológica. Orientado por la p
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https://doaj.org/article/3bfe51b6189f41e5860416787180b19f
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 3, Iss 6 (2011)
ResumenEn este documento se analizan los principales modelos de formación de profesores de ciencias logrados por la investigación y la innovación que en esta línea ha adelantado la Didáctica de las Ciencias en las últimas décadas. En tal senti
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https://doaj.org/article/f934e79da79f4ab2b5d22511a603f4dc
Publikováno v:
International Journal of Advanced Research. 5:1584-1595
A research is presented based on a case study with two university teachers of physics, in which a collaborative work that claimed the teachers education in the frame of the didactic change. A characterization of the scenarios and professional practic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e63ac6f66bba69f2d5a133ec7b883a0d
https://doi.org/10.21474/ijar01/4286
https://doi.org/10.21474/ijar01/4286
Autor:
Yeison Javier Cuesta Beltrán, Neusa Teresinha Massoni, Julián Andrés Salamanca Bernal, Carlos Javier Mosquera Suárez
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2021)
En este artículo haremos la introducción de un teorema importante en la matemática, e influyente en la física, denominado Teorema de Nöther. Se abordará de manera histórica el contexto que llevó a Nöther a su desarrollo, explorando ciertos a
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https://doaj.org/article/eb54b1dfd06f4388b1d2715dd49ceecb
Autor:
Carlos Javier Mosquera Suárez, Maritza Ximena Alonso, Ana María García-Supelano, Astrid Sisleny Marín-Velasco, Luis Eduardo Prada-Murcia, Juan Pablo Rincón-Nuñez, Luis Santiago Saldaña-Lozano
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 40, Iss 1 (2021)
Se presentan a continuación algunos resultados alcanzados en el marco del proyecto de investigación titulado “Las prácticas de los docentes de química en ejercicio y su relación con el desarrollo de actividades científicas escolares”, apoya
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https://doaj.org/article/7106e73427564ac59de7179f9d230544
Autor:
Carlos Javier Mosquera Suárez, María Elvira Sánchez Hernández, Carlos Andrés Solano Comezaquira
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 20, Pp 59-78 (2015)
En esta investigación se pretende mostrar la experiencia de una estrategia innovadora en metodologías de enseñanza aprendizaje de las ciencias, aplicada en el Programa de Formación de Profesores del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química
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https://doaj.org/article/23f36acfe09c4cb58bae843490f8157d
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 40 (2017)
La siguiente experiencia investigativa nace de la necesidad de resolver el problema ¿Cómo los estudiantes de séptimo grado de básica secundaria transforman conceptos científicos, procedimientos y actitudes hacia la ciencia en relación con la fo
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https://doaj.org/article/35c0fa83f1fe4e06ba91908a04b207a6
Publikováno v:
Bio-grafía, Vol 0, Iss 0, Pp 666-675 (2014)
La teoría de la evolución biológica provoca debates de tipo religioso, ético, político y educativo. Por tal razón, la investigación sobre su enseñanza es muy amplia y diversa. En este texto se presenta una aproximación a las principales tend
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https://doaj.org/article/6909b94e6e7b4e4e81b26cdd5d839304
Publikováno v:
Bio-grafía, Vol 5, Iss 8 (2012)
El siguiente artículo tiene como propósito informar sobre la valoración o tendencia de actitudes hacia la ciencia y actitudes de aprendizaje hacia la Biología de los grados sexto, séptimo, noveno y undécimo del colegio Justo Víctor Charry. En
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https://doaj.org/article/109791fa386143199ef9df23553a2e4d
Autor:
Adela Molina Andrade, Carmen Alicia Martínez Rivera, Carlos Javier Mosquera Suárez, Lyda Mojica Rios
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 56 (2009)
El presente artículo se configuró a partir de la versión del marco teórico y los antecedentes del proyecto de investigación “Concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza”1. Se i
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https://doaj.org/article/e7aa74b6a1034bc49af19ab3e8dcd1cb