ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL NUEVO CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Oscar Casado Berrocal, Carlos Heras Bernardino, Israel Herrán Álvarez

Publikováno v: Revista Española de Educación Física y Deportes.

La nueva Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) ha conseguido, una vez más, generar sensación de vértigo en el profesorado. Sin embargo, se abre de nuevo el de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1ad955210ba0bfb0bb46a4123c741865
https://doi.org/10.55166/reefd.vi463(3).1073

La evaluación en educación física. Revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: La Evaluación Formativa y Compartida

Autor: Rebeca Aguilar Baeza, Juan F. Martín Pinela, Carlos Heras Bernardino, Juan Carlos Manrique Arribas, Javier González Badiola, Jesús Gómez García, Esther Matilde López Pastor, María Isabel Martín, Patricia Subtil Marugán, Roberto Monjas Aguado, José Juan Barba Martín, Víctor Manuel López Pastor, Laura Marugán García, Marta González Pascual

Publikováno v: Retos. :31-40

Este artículo está organizado en tres partes. En la primera realizamos un análisis crítico de los modelos tradicionales de evaluación-calificación en Educación Física, de un modo muy sintético. Son diez buenas razones para intentar superarlo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cc28fdc7fd3316ea2efbd38fd3e85ab3
https://doi.org/10.47197/retos.v0i10.35061

La evaluación formativa y compartida desde un enfoque competencial. Aplicación práctica en tareas de aula en Primaria y Secundaria

Autor: Carlos Heras Bernardino, Israel Herrán Álvarez

Publikováno v: Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 5:568

En el presente taller se analiza la importancia de la evaluación formativa en el desarrollo de las competencias clave. Para ello se describen dos propuestas de aula vinculadas al aprendizaje de contenidos eminentemente conceptuales desde una perspec

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https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1777

La hibridación de modelos pedagógicos en educación física y la evaluación formativa

Autor: David Vega Cobo, Mario Sobejano Carrocera, Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Heras Bernardino, Alejandra Hernando Garijo, Israel Herrán Álvarez, David Hortigüela Alcalá, Jorge Garrote García

Publikováno v: Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 3:411

La experiencia presenta la hibridacion de modelos pedagogicos como el Estilo Actitudinal de educacion fisica, el Aprendizaje cooperativo de caracter general y tecnicas relacionadas con el e-learning como el Flipped-classroom, vinculadas todas ellas a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1be399076d0a0148484e0529d4ab0ef3
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.757

La encrucijada de la Educación Física actual: ¿calidad y/o cantidad? Ejemplo de aumento de horas lectivas a través de un Proyecto Deportivo de Centro = The crossroads of current Physical Education: quality and / or quantity? Example of an increase in teaching hours through a Center Sports Project

Autor: Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, Carlos Heras-Bernardino, Óscar Casado-Berrocal

Publikováno v: BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
BULERIA: Repositorio Institucional de la Universidad de León
Universidad de León

Aumento de horas lectivas en educación física: ¿realidad o ficción? A través del presente artículo intentaremos dar respuesta a esta cuestión desde una dimensión práctica y real. En concreto a partir del análisis y repercusión del Proyecto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::369ad014abae73384aa8c0b0b0a0c6a1
http://hdl.handle.net/10612/13075