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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 36, Iss 1, Pp 53-66 (2024)
La mayoría de las actividades experimentales de laboratorio en la enseñanza de las ciencias se consideran como actividades verificativas de algunos temas discutidos en el aula, siguiendo una estrategia tipo receta, en las que el estudiantado debe s
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https://doaj.org/article/ef00d23505af41639e40bdf67cba2284
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 34, Iss 2 (2012)
Se confrontan las expectativas de formación competencial y fisicomatemática de los estudiantes de primer curso de arquitectura, contenidas en el plan de estudios de pregrado, con los resultados de la investigación didáctica. Se analizan las actit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/57a64ed18210404bad876bb66f8f176c
Publikováno v:
International Journal of Science Education. 34:1235-1253
A model of teaching/learning is proposed based on a ‘problem-based structure’ of the contents of the course, in combination with a training in paper and pencil problem solving that emphasizes discussion and quantitative analysis, rather than form
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 29, Iss 1, Pp 95-103
Revista Brasileira de Ensino de Física v.29 n.1 2007
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 103-95, Published: 2007
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Revista Brasileira de Ensino de Física v.29 n.1 2007
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 103-95, Published: 2007
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
En el presente artículo se muestra los resultados obtenidos en una investigación realizada para estudiar los efectos que produce una enseñanza de la física con una estructura problematizada en el aprendizaje conceptual, en las actitudes e interes
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 27, Iss 2, Pp 299-308
La aspiración actual de la Educación Científica de enseñar a las personas cómo enfrentarse a problemas, de desarrollar destrezas de alto nivel intelectual al mismo tiempo que conocimientos específicos, queda reducida en la enseñanza habitual d
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https://doaj.org/article/fcb5447add1d4666876131ef4976304f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 29, Iss 1, Pp 95-103
En el presente artículo se muestra los resultados obtenidos en una investigación realizada para estudiar los efectos que produce una enseñanza de la física con una estructura problematizada en el aprendizaje conceptual, en las actitudes e interes
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https://doaj.org/article/95674ba52e6c49ee8d912a331c2a74fb
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 34, Issue: 2, Article number: 2102, Published: JUN 2012
O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 34, Iss 2 (2012)
O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 34, Iss 2 (2012)
Se confrontan las expectativas de formación competencial y fisicomatemática de los estudiantes de primer curso de arquitectura, contenidas en el plan de estudios de pregrado, con los resultados de la investigación didáctica. Se analizan las actit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::175f794faa4acd3948b3e980e4983a87
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172012000200003&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172012000200003&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Revista Brasileira de Ensino de Física v.32 n.2 2010
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 32, Issue: 2, Article number: 2401, Published: JUN 2010
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2
Universidad de Alicante (UA)
Revista Brasileira de Ensino de Física v.32 n.2 2010
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 32, Issue: 2, Article number: 2401, Published: JUN 2010
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El presente artículo contiene los resultados obtenidos de una investigación realizada para estudiar los efectos que produce el modelo de enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada en la capacidad para resolver problemas
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física v.27 n.2 2005
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 27, Issue: 2, Pages: 299-308, Published: JUN 2005
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 27, Iss 2, Pp 299-308
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 27, Issue: 2, Pages: 299-308, Published: JUN 2005
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 27, Iss 2, Pp 299-308
La aspiración actual de la Educación Científica de enseñar a las personas cómo enfrentarse a problemas, de desarrollar destrezas de alto nivel intelectual al mismo tiempo que conocimientos específicos, queda reducida en la enseñanza habitual d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::308adb37805351009f4024d53bbec711
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172005000200016
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2
El presente artículo contiene los resultados obtenidos de una investigación realizada para estudiar los efectos que produce el modelo de enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada en la capacidad para resolver problemas
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