Zobrazeno 1 - 5
of 5
pro vyhledávání: '"Carles Rostán Sánchez"'
Publikováno v:
Universitas Psychologica. 18:1-14
espanolSe llevo a cabo una intervencion educativa en 2.o curso de secundaria para mejorar la convivencia y reducir la agresividad. Los 64 participantes (media de edad = 13.57 anos; DE = 0.35), divididos en un grupo control y otro de intervencion, res
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aa8046a6369612291670ab13bf4319c3
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.apas
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.apas
Autor:
Esther Llop Escorihuela, Marta Planas, Carles Rostán Sánchez, Joaquim Comas Matas, Marta Orts Alís, Ariadna Lleonart Sitjar, Anna Amadó Codony, Helena Benito Mundet
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educación XX1, 2021, vol. 24, núm. 2, p. 65-96
Articles publicats (D-EM)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educación XX1, 2021, vol. 24, núm. 2, p. 65-96
Articles publicats (D-EM)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
The commitment or academic implication (engagement) of university students has become a fundamental element for their welfare and academic performance and, furthermore, it is also related to their professional future and social commitment. For this r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e0db0d00639d2891c5da203098f24d8
https://hdl.handle.net/11162/215697
https://hdl.handle.net/11162/215697
Autor:
Elisabet Serrat i Sellabona, Anna Amadó Codony, Carles Rostán Sánchez, Francesc Sidera Caballero
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37
Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2015, núm. 13, p. 30-37
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Language, society and communication; Issue 13-The brain and language; 30-37
Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
instname
LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37
Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2015, núm. 13, p. 30-37
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Language, society and communication; Issue 13-The brain and language; 30-37
Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Aquest article se centra en les relacions entre el llenguatge i la cognició, principalment en la influència de l’adquisició del llenguatge en la cognició. S’assumeix que hi ha una relació estreta i bidireccional entre el desenvolupament ling
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a30c7bbfd33ebb02be0f07067bce72a0
http://hdl.handle.net/10256/12215
http://hdl.handle.net/10256/12215
Autor:
Mónica González Carrasco, Carles Rostán Sánchez, Dolors Cañabate Ortiz, Marc Pérez Burriel, Pilar Albertín Carbó
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 36 Vol.13 (2), 1 de Septiembre de 2015
instname
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 36 Vol.13 (2), 1 de Septiembre de 2015
Introduction. Despite academic climate being a key aspect of teaching quality in academic institutions, few studies conducted in the university context have analyzed this construct systematically.Method. Given the absence of specific tools to apply t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71b0a71472fdbca82646b08750a9057f
http://hdl.handle.net/10256/14403
http://hdl.handle.net/10256/14403
Autor:
Elisabet Serrat i Sellabona, Eduard Vallés Majoral, Francesc Sidera Caballero, Moisès Esteban Guitart, Jèssica Serrano Ortiz, Carles Rostán Sánchez
Publikováno v:
Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Vallès Majoral, Eduard Esteban Guitart, Moisès Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica 2013 Labelling improves false belief understanding. A training study. The Spanish Journal of Psychology 16 e6 1 14
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
© The Spanish Journal of Psychology, 2013, vol. 16, núm. e6, p. 1-14
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
© The Spanish Journal of Psychology, 2013, vol. 16, núm. e6, p. 1-14
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
A total of 104 children aged between 41 and 47 months were selected to study the relationship between language and false belief understanding. Participants were assigned to four different training conditions: discourse, labelling, control (all with d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea104f51885cb0c208508755e6c6ef68
http://hdl.handle.net/10256/9220
http://hdl.handle.net/10256/9220