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pro vyhledávání: '"Carles Monereo-Font"'
Autor:
Edurne Chocarro
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 8 (2005)
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https://doaj.org/article/2e31f056cc7a448f9e492b6be358c453
Publikováno v:
Edumecentro, Vol 12, Iss 4 (2020)
Fundamento: la identidad docente representa el pensar, el hacer y el sentir que surge de la enseñanza. Su renovación radical es efectiva cuando la reflexión sea la estrategia de afrontamiento que domine el profesor ante incidentes críticos origin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1c6065e0702841de8f6d01ebed5954a0
Autor:
Núria Suñe-Soler, Carles Monereo Font
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 22, Iss 2 (2020)
Doctoral candidates rely on diverse individuals to cope with the challenges of their doctoral trajectory. In this article we define Doctoral Support Networks (DSNs) as the group of individuals with whom the doctoral candidate intentionally collaborat
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https://doaj.org/article/3d3437a618aa41cb8c99950ee78e50a6
Autor:
Janet Elizabeth Altamirano Droguett, Óscar Ricardo Nail Kröyer, Carles Monereo Font, Yasna Soledad Salazar Llanos
Publikováno v:
RICS Revista Iberoamericana de las Ciencias de la Salud. 11:1-29
El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un instrumento que midiera los componentes de las dimensiones identitarias y el abordaje ante incidentes críticos en matronas y matrones docentes en Chile. Se aplicó un estudio cuantitativo,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a57442c1cd2140789583a1beea0f7e7d
https://doi.org/10.23913/rics.v11i21.114
https://doi.org/10.23913/rics.v11i21.114
Publikováno v:
Revista Brasileira de Enfermagem, Vol 68, Iss 2, Pp 219-227 (2015)
RESUMEN Objetivo: estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban. Mét
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https://doaj.org/article/32e2f47b3c754894a6c0bdd280fd1e7e
Publikováno v:
Texto & Contexto Enfermagem, Vol 23, Iss 2, Pp 241-249 (2014)
El estudio tuvo como objetivo analizar cómo las enfermeras representan su rol como académicos de enfermería, sus concepciones, sus estrategias y los sentimientos involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje e investigación en la enfer
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https://doaj.org/article/81431f50fc374ab8a1c0441fd83df193
Publikováno v:
Investigación en Educación Médica. :38-48
Introducción: El docente universitario a lo largo de su trayectoria enfrenta una serie de incidentes críticos que causan desestabilización emocional a su propia identidad profesional. Para resolver estos sucesos inesperados, el docente emplea estr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::13a89c43c38ef15c6238d47a0b707f42
https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.35.19213
https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.35.19213
Publikováno v:
Investigación y Educación en Enfermería, Vol 30, Iss 3, Pp 398-405 (2012)
Objective. To represent how a new identity is being constructed by nurses initiating their activities as teachers. Methodology. In 2010, a descriptive-interpretative qualitative research was conducted of four cases of nurse teachers from Nursing Scho
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https://doaj.org/article/bb62b601581e4abe9bb98a2b0519af9c
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 13, Iss 1 (2011)
Given the challenges of teaching today—an activity marked by information overload, technological changes and heterogeneity in the classroom—we find teachers who experience day by day, in the management of their classes, a number of critical incid
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https://doaj.org/article/f24bc6ab7a0a41cd9da7af8a495a71b0