¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?

Autor: D. Gil, Jaime Carrascosa Alís, Andrée Dumas-Carré, Carles Furió-Mas, Rómulo Gallego Badillo, A. Gené, Eduardo M. González, Jenaro Guisasola Aranzabal, Joaquín Martínez Torregrosa, Ana M. Pessoa de Carvalho, Julia Salinas, H. Tricárico, P. Valdés

Publikováno v: Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
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Artículo colectivo sobre qué entendemos por "constructivismo" en enseñanza de las ciencias. In this paper we analyse some of the criticisms that are being made to the «constructivist paradigm» and their implications on the development of the did

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d0787cf30eaa72da5a476c2e6cab55b
http://hdl.handle.net/2072/379478

Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad

Autor: Jenaro Guisasola Aranzabal, Carles Furió-Mas

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1998: Vol.: 16 Núm.: 1; p. 131-146
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1998: Vol.: 16 Núm.: 1; p. 131-146
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This article tries to analyse what the students' principal learning difficulties on the concept of charge and electric field are. In this way, we have supposed certain parallels between learning difficulties in these concepts and the problems in thei

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a564da3a96d82e695e263acb916ee8c6
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4148

Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria. ¿Alfabetización científica o preparación propedéutica?

Autor: Carles Furió-Mas, Amparo Vilches, Jenaro Guisasola Aranzabal, V. Romo

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2001: Vol.: 19 Núm.: 3; p. 365-376
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2001: Vol.: 19 Núm.: 3; p. 365-376
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Furió Más, Carles ; Guisasola Aranzábal, Jenaro ; Vilches Peña, Amparo ; Romo, V.. Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica?. En: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2001, 19 3: 365-376
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Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia

Resumen basado en el de la revista El propósito de este trabajo es encontrar las ideas, propósitos y objetivos de los profesores de ciencias dentro del marco de las reformas educativas. Se trata de revelar en que medida el pensamiento educativo da

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::53b84c6d5c1d265716cb9bf0ae90e5f0
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3988

Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza

Autor: Carles Furió-Mas, Cristina Furió-Gómez, Jordi Solbes-Matarredona

Publikováno v: Furió Más, Carlos Furió Gómez, Cristina Solbes Matarredona, Jordi 2012 Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza. Educar em revista 44 37 57
Educar em Revista n.44 2012
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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El principal objetivo de este trabajo consiste en aproximar al profesorado hacia algunos logros de la investigación sobre la didáctica de las ciencias. En primer lugar, se muestra cómo la historia y epistemología de las Ciencias y, en particular,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db8204e635570eb99b763acba9a24c8d
http://hdl.handle.net/10550/36652

Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia compuesto químico

Autor: Consuelo Domínguez-Sales, Carles Furió-Mas

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 2; p. 241-258
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 2; p. 241-258
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Este trabajo ofrece un análisis histórico sobre los problemas que tuvo que resolver la ciencia hasta llegar a la construcción de los conceptos macroscópicos de sustancia y compuesto químico en el contexto de la teoría daltoniana. Por otra parte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc2e4e29a8322c1912ca57d08bed6854
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/87876