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Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 52 (2024)
Gegenwärtig fehlt in der deutschsprachigen Geographiedidaktik ein systematischer Zugang zu internationalen, interdisziplinären Diskursen zu Energiebildung. Im Beitrag wird auf Grundlage einer umfassenden Literaturstudie der aktuelle Forschungsstand
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https://doaj.org/article/7e9d15207078445ca150605f0bb2fce5
