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Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp.4 (2021)
Este artigo tem como objetivo contribuir para a inclusão de alunos com deficiência, com base na análise e discussão de dois casos em que a mediação no uso de Tecnologia Assistiva (TA) potencializou a aprendizagem e a constituição da autonomia
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https://doaj.org/article/607afa3e47bb447e9a5fd7155ba4e8ff
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp.4 (2021)
Para abordar sobre Tecnologia Assistiva (TA), primeiro, é necessário refletir sobre inclusão, e esta necessita de ações que garantam o desenvolvimento intelectual, social, afetivo e profissional das pessoas à qual se destina. Em um contexto edu
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https://doaj.org/article/bdba00bfdeed46f498b764a93ff37a62
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 79, Iss 1, Pp 135-154 (2019)
Este trabalho apresenta os movimentos provocados em uma comunidade escolar após a implantação de uma política pública educacional: Programa Nacional de Educação no Campo (Pronacampo). O estudo qualitativo de cunho exploratório acompanha o pro
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https://doaj.org/article/670c7e29a7b74c689e5da5e88cd5d9c9
Autor:
Tatiele Bolson Moro, Ygor Corrêa, Carla Beatris Valentini, Valdinei Marcolla, Eduardo Cardoso
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 24, Iss 3 (2020)
Este estudo investiga quais são os principais tipos de Tecnologias Assistivas (TAs) e Necessidades Educacionais Específicas (NEEs) no contexto educacional. A literatura adotada apoia-se na área da Educação Inclusiva e legislações oficiais. Nes
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https://doaj.org/article/9e20280d6fb24552a3f6cccc01996950
Autor:
Carla Beatris Valentini, Cláudia Alquati Bisol, Luani dos Santos Paim, Ana Paula Fachinetto Ehlers
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32 (2019)
As políticas educacionais têm permitido avanços no ingresso de pessoas com deficiência visual em escolas comuns. No entanto, no cotidiano das escolas, ainda se encontram dificuldades no processo de escolarização desses estudantes. O objetivo do
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https://doaj.org/article/f936ecc7f0db4b64af49f842d616540a
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 34, Iss 2, Pp 510-532 (2016)
Este artigo reflete sobre o papel da gestão escolar na reconfiguração das suas práticas diante do processo de inserção das tecnologias móveis, objetivando compreender como os gestores escolares se movimentam para promover a inclusão digital d
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https://doaj.org/article/ce82038f2d9e4c8396ea6346e3c2d86e
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 20, Iss 2, Pp 223-234 (2014)
muito tem se discutido a respeito dos desafios e dificuldades da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais, tal como vem sendo proposta pela política educacional brasileira a partir dos anos 1990. A literatura científica mostr
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https://doaj.org/article/567ea8b9e10342a8b0b74bd6df81171d
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 38, Iss 1, Pp 151-164 (2013)
The presence of educational laptops in the routine of students and teachers might contribute for the construction of innovative alternatives for the teaching practice. With that in mind, this paper starts with the idea that the insertion of education
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https://doaj.org/article/241bfca8fe164d5198398637fc9e9dcb
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 25, Iss 60 (2016)
Este estudo propõe registrar e identificar como a inserção de laptops educacionais na modalidade 1:1 afeta a rotina da sala de aula em uma escola do campo da rede pública de educação básica. Trata-se de processo de investigação cujo objetivo
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https://doaj.org/article/37a372d58a924bf386ba8cb5560c6f17
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 25, Iss 2, Pp 263-280 (2012)
Universities are historically known by being elitist and meritocratic institutions. However, in the 90’s, expansion policies in Brazilian higher education changed the students’ profile, making teachers qualification a pressing issue. This article
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https://doaj.org/article/4580873c18b14364b8ca0d6e328f8f7e