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pro vyhledávání: '"Carga horária"'
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2024)
Os cursos de graduação em Medicina Veterinária no Brasil têm certa autonomia para construção dos seus projetos político-pedagógicos, desde que componentes curriculares básicos obrigatórios estejam inclusos. Devem ainda garantir uma formaç
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https://doaj.org/article/d81e3b624dad4e0e888d91fa9d825b18
Autor:
Joicy Lariça Gonçalves Santos, José Dilson Beserra Cavalcanti, Maria Luceilda de Oliveira do Vale
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 5 (2022)
Apresentamos neste artigo os resultados iniciais de uma pesquisa de mestrado que investiga a configuração epistemológica da relação institucional ao saber da formação Matemática dos cursos de Pedagogia do Estado de Pernambuco. Particularmente
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/983f933e89bc444396122f02a049e8a5
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
Este artigo resulta de pesquisa empírica com 31 professores de Artes, Filosofia e Sociologia do Estado do Paraná. Objetivou-se analisar os impactos da redução da carga horária dessas disciplinas, sobre a aprendizagem dos alunos, a apenas uma aul
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d228037cc10e476a84378694b17c1a49
Autor:
Maira Vieira Amorim Franco, Fernando Santos Sousa, Danyela Martins Medeiros, Jennifer de Carvalho Medeiros
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 20, Iss 1 (2019)
Este trabalho tem por objetivo analisar e trazer para o debate aspectos relativos ao processo de escolha de turmas e distribuição de carga horária dos professores da rede pública de ensino do Distrito Federal, que atuam nos anos iniciais. Este pr
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https://doaj.org/article/e5fe9f885f1347adb675460075658173
Autor:
Marcelo Siqueira Maia Vinagre Mocarzel, Angelina Accetta Rojas, Maria de Fátima Barros Pimenta
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional (2018)
A partir do diagnóstico do fracasso escolar, o Governo Federal propôs, por meio de uma Medida Provisória, um novo modelo de Ensino Médio, sob a justificativa de que se estaria respondendo à demanda da sociedade. Porém, o projeto traz mais desaf
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https://doaj.org/article/4d33ff2cb14d443c8635e0b7caa547f8
Publikováno v:
Revista Espaço Acadêmico, Vol 17, Iss 195 (2017)
O ensino de filosofia no ensino médio, ao longo da história da educação básica no Brasil, ocupou um lugar pouco privilegiado, utilizado apenas como matéria complementar. Contudo, a partir da sua anexação como disciplina obrigatória ao currí
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https://doaj.org/article/696ecfd79d674e1ca5adf7517b9ae9f7
Publikováno v:
Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, year 2022 (jan-dec); e43033
Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volumen 28, año 2022 (jan-dic); e43033
Linhas Críticas; v. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, ano 2022 (jan-dez); e43033
Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volumen 28, año 2022 (jan-dic); e43033
Linhas Críticas; v. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, ano 2022 (jan-dez); e43033
This paper results from empirical research with 31 teachers of Arts, Philosophy and Sociology from the State of Paraná, Brazil. The objective was to analyze the impacts of reducing the workload of these disciplines, in relation to student learning,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::c5483abbcb8b4e93849fead7d3651053
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/43033
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/43033
Autor:
Arno Rieder
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 20, Iss 1, Pp 207-226 (2014)
O tempo ideal (CH) preconizado por estudantes, para aulas de campo (AC), sala (AS) e de laboratório (AL) no ensino sobre solos no nível Fundamental (1G), Médio (2G) e Superior (3G), foi investigado em três escolas de Cáceres e Cuiabá, MT, Brasi
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https://doaj.org/article/c35776a0a3b0443e8dc46099cc6c0f30
Publikováno v:
Revista Gestão Universitária na América Latina, Vol 6, Iss 3, Pp 127-145 (2013)
http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2013v6n3p127 O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que
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https://doaj.org/article/f01dc24319474365bfd612fe935d3c51
Autor:
Danyela Martins Medeiros, Jennifer de Carvalho Medeiros, Maira Vieira Amorim Franco, Fernando Santos Sousa
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 20, Iss 1 (2019)
Olhar de Professor; Bd. 20 Nr. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; Vol. 20 No. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; Vol. 20 Núm. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; v. 20 n. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
Olhar de Professor; Bd. 20 Nr. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; Vol. 20 No. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; Vol. 20 Núm. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor; v. 20 n. 1 (2017): Trabalho e Profissão Docente; 148-158
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
The objective of this work is to analyze and bring to the debate aspects related to the process of class selection and distribution of hours of teachers of the public school system of the Federal District, which operate in the initial years. This pro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d5aef6785e8e6bfa201cc3cd9bd6a76b
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.20.12813.
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.20.12813.