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Publikováno v:
Large-scale Assessments in Education, Vol 12, Iss 1, Pp 1-20 (2024)
Abstract Recent de-tracking reforms in some German federal states converted or merged the two lower track secondary school types into a comprehensive one, where students can achieve all school-leaving qualifications. The goals of the reforms were to
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/24a3202d0f3f4452a96c015cc44ed5d0
Publikováno v:
KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. 73:59-84
In den drei deutschen Stadtstaaten wurden mit Beginn der Schuljahre 2009/10 (Bremen) und 2010/11 (Berlin und Hamburg) Zwei-Wege-Modelle eingefuhrt, die in der Sekundarstufe nur noch Gymnasien und Gesamtschulen umfassen. Anhand von Daten der vom Insti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3a180d91496b36e7a3e71bbb070c1ac0
https://doi.org/10.1007/s11577-021-00739-x
https://doi.org/10.1007/s11577-021-00739-x
Publikováno v:
European Sociological Review. 36:920-936
This article examines the relationship between ethnic classroom composition and students’ language-related achievement. We investigate whether minority language use among classmates accounts for effects of ethnic composition on minority students’
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bb212f7c47330a2271cf96f1a97077ec
https://doi.org/10.1093/esr/jcaa022
https://doi.org/10.1093/esr/jcaa022
Autor:
Camilla Rjosk
Publikováno v:
International Handbook of Comparative Large-Scale Studies in Education ISBN: 9783030382988
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8cce86cc01951fe4d17d6d287a0389a7
https://doi.org/10.1007/978-3-030-38298-8_47-1
https://doi.org/10.1007/978-3-030-38298-8_47-1
Based on two large-scale studies from Germany, we examined how different types of teachers’ cultural beliefs are related to immigrant students’ school adaptation. Specifically, we investigated the relationship of teachers' multicultural beliefs a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::43e91028403cf8f473ffb856b9b959d8
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27480
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27480
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 22:1333-1358
In einigen Bundeslandern wurden jungst Schulstrukturreformen umgesetzt, die mehrgliedrige in zweigliedrige Schulsysteme uberfuhren und soziokulturelle Segregation der Schulerschaft zwischen den weiterfuhrenden Schularten reduzieren sollen. Der vorlie
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::05d1570cd5a8e38227b9c3b5668e18e9
https://doi.org/10.1007/s11618-019-00913-0
https://doi.org/10.1007/s11618-019-00913-0
Publikováno v:
Psychologie in Erziehung und Unterricht.
Jungen erhalten, insbesondere in den sprachlichen Fachern, im Durchschnitt schlechtere Noten als Madchen. Eine Ursache dafur sind geringere Kompetenzen der Jungen, aber auch motivationale Faktoren, Lehrkraft- und Elternmerkmale werden als Erklarungsf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3785818f6c8c6e2431be0d608a8a82d7
https://doi.org/10.2378/peu2021.art08d
https://doi.org/10.2378/peu2021.art08d
Autor:
Malte Jansen, Susanne Radmann, Kristin Schotte, Aileen Edele, Camilla Rjosk, Maja K. Schachner
Although developing a cultural identity is a core task for adolescents from immigrant families and the school is a highly important context in adolescence, to date, few studies have examined whether adolescents with particular cultural identities clu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d7d5f0136e14f449d6fcade1aec3b360
http://hdl.handle.net/2003/40348
http://hdl.handle.net/2003/40348
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 21:867-891
Verschiedene Studien haben gezeigt, dass Leistungserwartungen von Lehrkraften teilweise in Abhangigkeit vom ethnischen Hintergrund, sozialen Hintergrund sowie vom Geschlecht der Schulerinnen und Schuler stereotyp verzerrt sein konnen. Im vorliegenden
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8be132b3843961293b01278423e9261c
https://doi.org/10.1007/s11618-018-0806-2
https://doi.org/10.1007/s11618-018-0806-2
Publikováno v:
Journal of Educational Psychology. 107:1171-1185
In this study, we investigated effects of the proportion of language minority students in classrooms on the development of students’ intrinsic motivation in language lessons and the mediating role of instructional climate (e.g., teacher support, fo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8479ac107f742e0be6de40cac7ee33ba
https://doi.org/10.1037/edu0000035
https://doi.org/10.1037/edu0000035