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Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 21, Iss 1, Pp 75-87 (2016)
O presente trabalho origina-se de um estudo teórico-prático acerca da concepção formativa de um grupo de docentes em um colégio da cidade de Curitiba (PR). O núcleo reflexivo incide sobre as concepções que alicerçaram o modelo formativo doce
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https://doaj.org/article/77d37a63f0724614a663d4545cb5bc73
