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pro vyhledávání: '"Calcagni, Elisa"'
Autor:
Calcagni, Elisa1 mecalcag@uc.cl, Gröschner, Alexander1 alexander.groeschner@uni-jena.de, Klaß, Susi1 susi.klass@uni-jena.de
Publikováno v:
Pensamiento Educativo. 2024, Vol. 61 Issue 2, p1-12. 12p.
Autor:
Calcagni, Elisa, Lago, Leonardo
Publikováno v:
In Learning, Culture and Social Interaction September 2018 18:1-12
Publikováno v:
Die Deutsche Schule; 2024, Issue 2, p212-224, 13p
Akademický článek
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Publikováno v:
2023, I, 41, 51 ungezählte S.
2023, I, 41 S.
Die Erhaltung und Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen ist neben dem Unterrichten ein wichtiger Bestandteil der beruflichen Tätigkeiten von Lehrpersonen. Für die Nutzung von formalen Fortbildungen können positive Wirkungen
Die Erhaltung und Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen ist neben dem Unterrichten ein wichtiger Bestandteil der beruflichen Tätigkeiten von Lehrpersonen. Für die Nutzung von formalen Fortbildungen können positive Wirkungen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2b4f9b923e9334f3daf4a301c52557e1
Autor:
Hickethier, Florentine, Gröschner, Alexander, Calcagni, Elisa, Gold, Bernadette, Müller, Madeleine, Dehne, Mathias
Publikováno v:
Journal for Primary Education Research / Zeitschrift für Grundschulforschung; Sep2023, Vol. 16 Issue 2, p339-356, 18p
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 44-57
Alexander Gröschner, Elisa Calcagni, Susi Klaß und Florentine Hickethier fragen in ihrem Beitrag, ob das Führen dialogischer Unterrichtsgespräche als Core Practice gelten können und in einem Learning to Teach-Lab an der Universität Jena von Stu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eebd2380fb50529c63e5d4e376ce3603
https://doi.org/10.35468/jlb-03-2022-03
https://doi.org/10.35468/jlb-03-2022-03
Autor:
Grau, Valeska1 (AUTHOR) vgrau@uc.cl, Calcagni, Elisa1 (AUTHOR), Preiss, David D.1 (AUTHOR), Ortiz, Dominga1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Cambridge Journal of Education. Mar2017, Vol. 47 Issue 1, p19-36. 18p. 3 Diagrams.
Publikováno v:
Review of Education; Oct2021, Vol. 9 Issue 3, p1-6, 6p