El papel de las características textuales en la comprensión lectora de alumnado de Educación Primaria en lengua española

Autor: Míguez Álvarez, Carla María, Cuevas Alonso, Miguel, Saavedra González, Maria Angeles, Cabanach, Ramón G.

Publikováno v: RUC. Repositorio da Universidade da Coruña
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[Abstract] During the early grades of primary school, texts are mainly narrative and focus on technical aspects such as decoding words and understanding simple syntax. However, from 4th grade onwards, texts become increasingly more difficult and expo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0a573c0616e6a4ee9b1c634d9c13c97d
https://hdl.handle.net/11093/4087

Afrontamiento y regulación emocional en estudiantes de fisioterapia.

Autor: Cabanach, Ramón G.¹ (AUTHOR), Souto-Gestal, Antonio¹ (AUTHOR) antonio.souto@udc.es, González Doniz, Luz¹ (AUTHOR), Corrás Vázquez, Tania² (AUTHOR)

Publikováno v: Universitas Psychologica. 2018, Vol. 17 Issue 2, p1-139. 13p.

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Motivación y Aprendizaje Autorregulado

Autor: Valle, Antonio, Rodríguez, Susana, Núñez Perez, José Carlos, Cabanach, Ramón G., González-Pienda, Júlio A., Rosário, Pedro

Publikováno v: Interamerican Journal of Psychology, Vol 44, Iss 1, Pp 86-97 (2010)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP

La perspectiva del aprendizaje autorregulado es quizás la que ofrece una aproximación más amplia y dinámica de la comprensión de los procesos de aprendizaje. Esta perspectiva asume el principio fundamental de que los aprendices son agentes que e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5365fcea0d0b08139564c4a43385f6d7
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420640010

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