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pro vyhledávání: '"CULTURE SCIENTIFIQUE"'
Autor:
Perronnet, Clémence
Publikováno v:
École de la Médiation. 2022, pp.36
Cette synthèse a été réalisée pour l’École de la médiation afin de nourrir les pratiques et réflexions des professionnel·les de la médiation culturelle et scientifique.Elle a été rédigée par Clémence Perronnet, sociologue, chercheuse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::27a4dea72035af503bbd0b697b1669a4
https://shs.hal.science/halshs-03899230
https://shs.hal.science/halshs-03899230
Autor:
Marie-Christine Bordeaux
Les relations entre milieux scientifiques et artistiques, bien qu’elles ne soient pas récentes, ont connu un regain d’intérêt récent sous l’appellation « art-science ». Elles ont des contours évolutifs, entre citations ou emprunts récip
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a0839c4cf9fdf5cffcb52bf1db6fe392
http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/28435
http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/28435
Autor:
Soubiran, Sébastien
L’objectif de cet article est d’analyser les rôles variés qui furent conférés aux collections et musées universitaire au sein de l’Université Louis Pasteur de Strasbourg (ULP) au cours des trente dernières années. Cette réflexion est a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::5fae5928d233ae0954671125a4adf27f
http://journals.openedition.org/cahierscfv/909
http://journals.openedition.org/cahierscfv/909
Autor:
Lamy, Jérôme
L’article interroge la position des historiens des sciences intervenant dans les démarches patrimoniales. Les opérations historique et mémorielle sont substantiellement antinomiques : la première vise à comprendre le passé, la seconde à unif
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::25643505a92c4b451b481d930c527b25
http://journals.openedition.org/cahierscfv/896
http://journals.openedition.org/cahierscfv/896
Autor:
Loïc Bommersbach, Marion Sabourdy
Écrit par deux professionnels de la communication scientifique, aux parcours complémentaires, l’un au sein d’institutions scientifiques et l’autre dans un organisme de culture scientifique, émaillé de témoignages, cet article propose un re
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7ba07025ef30f836000e5a528022c927
http://journals.openedition.org/traces/13458
http://journals.openedition.org/traces/13458
Autor:
Bonventre, Chani
Dans le Guide Alimentaire Canadien produit en 2019, le Bureau de la Politique et de la Promotion de la Nutrition mentionne que leurs recommandations en matière d'alimentation sont basées sur « des rapports scientifiques de haute qualité. » Mais
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/105346
Autor:
Brousseau, Sébastien
Quantité de réflexions et de discussions sont en cours au sujet de ce qu'est au juste l'intelligence artificielle et de ce qu'il adviendra de nous, les humains, dans la foulée de son émergence. Tout comme les nanotechnologies, les biotechnologies
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/102984
Autor:
Urbas, Boris
Cette notice du dictionnaire encyclopédique et critique des publics présente les acceptions les plus courantes de la notion de "culture scientifique", et décrit les représentations des publics sur lesquelles elles s’appuient, implicitement ou e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______166::bf96e565bc47ba640827d4d076ec8efa
https://shs.hal.science/halshs-03675683
https://shs.hal.science/halshs-03675683
Autor:
Lagarrigue, Aurelie, Viéville, Thierry
Publikováno v:
Lecture Jeune
Lecture Jeune, Lecture jeunesse, 2021, L’intelligence artificielle au service de la lecture, 180
Lecture Jeune, Lecture jeunesse, 2021, L’intelligence artificielle au service de la lecture, 180
National audience; L’intelligence artificielle correspond à ce que l’on peut faire faire à une machine et qui eût été intelligent si cela avait été fait par un humain ». En posant cette définition, Marvin Minsky, un des fondateurs de l'i
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::32943725d4572f2b50ab3f1244218371
https://hal.inria.fr/hal-03494002/document
https://hal.inria.fr/hal-03494002/document
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 51 (2021)
Cadernos de Pesquisa, Volume: 51, Article number: e07760, Published: 10 DEC 2021
Cadernos de Pesquisa, Volume: 51, Article number: e07760, Published: 10 DEC 2021
Resumo Este estudo compara o letramento científico de estudantes brasileiros e japoneses com base em resultados do Pisa, visando a contribuir com evidências para a discussão das desigualdades educacionais. Analisa dados empíricos obtidos por meio