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pro vyhledávání: '"CHEMINEMENT SCOLAIRE"'
Autor:
Bene, Julie, Vourc’h, Ronan
Si la majorité des diplômés ont suivi au moins un stage au cours de leur cursus, toutes ces expériences ne se valent pas. Les stages de meilleure qualité, plus longs, plutôt en lien avec les études suivies, et qui vont de pair avec une inserti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::ff912ff06d4d45d0c65883c3f38df73b
https://books.openedition.org/cereq/3113
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Autor:
Lemistre, Philippe, Merlin, Fanette
En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent p
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https://books.openedition.org/cereq/3071
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Autor:
Bene, Julie
Les parcours qui conduisent à la licence, générale ou professionnelle, marquent les représentations du travail. Ses fonctions socialisatrices et expressives sont mises en avant par les diplômés issus de trajectoires généralistes, quand ceux a
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https://books.openedition.org/cereq/3085
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Autor:
Beaupère, Nathalie, Bene, Julie, Borras, Isabelle, Bosse, Nathalie, Brézault, Manon, Canals, Valérie, Collet, Xavier, Danner, Magali, Érard, Carine, Gautier, Cécile, Guégnard, Christine, Jaoul-Grammare, Magali, Lemistre, Philippe, Manifet, Christelle, Merlin, Fanette, Robert, Alexie, Tenret, Élise, Verley, Elise, Vourc’h, Ronan
La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte le
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https://books.openedition.org/cereq/3050
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Autor:
Manifet, Christelle
Nombreux sont les individus en reprise d’études à l’université qui n’ont pas recours aux dispositifs de formation professionnelle continue (FPC). Or, ces « reprenants » partagent une préoccupation centrale pour le travail qui fait écho a
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https://books.openedition.org/cereq/3133
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Autor:
Canals, Valérie
L’analyse des durées et des motifs d’interruption des cursus de formation initale, ainsi que ceux du retour à l’université, met en évidence divers profils de « reprenants » ainsi que la nécessité, pour ces publics, d’un accompagnement
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::aab9067760ab5bdba1fee06c85b22de8
https://books.openedition.org/cereq/3128
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Autor:
Robert, Alexie
Les reprises d’études en début de vie active, en alternance ou non, sont de plus en plus fréquentes. Les caractéristiques des jeunes concernés évoluent peu au fil des Générations, mais les inégalités sociales d’accès se réduisent lég
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https://books.openedition.org/cereq/3121
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La multiplication des parcours permettant l’accès au diplôme d’ingénieur ne supprime pas l’influence des caractéristiques individuelles au moment de l’insertion professionnelle. Ainsi, le genre demeure discriminant dans l’accès à l’
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https://books.openedition.org/cereq/3073
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Autor:
Borras, Isabelle
Selon le type de diplôme visé, les reprises d’études à l’université remplissent des fonctions différentes dans les trajectoires professionnelles des adultes. Seconde chance et études différées sont en recul au profit des fonctions d’in
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https://books.openedition.org/cereq/3123
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Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lo
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https://books.openedition.org/cereq/3108
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