Plurilinguisme et compétence plurilingue et pluriculturelle : quelles implications didactiques pour l’enseignement/apprentissage du français dans le contexte argentin ?

Autor: Josip Bruno Bilic

Publikováno v: Synergies Argentine, Vol 8, Iss 8, Pp 25-41 (2022)

Dans cet article, nous chercherons à examiner les composantes fondamentales de la compétence plurilingue et pluriculturelle et leurs implications dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère dans le contexte argentin.

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La compétence argumentative dans les examens de certification officielle de FLE et ELE / The Argumentative Competence in the Official Certification Examinations DELF and DELE

Autor: Durand, Géraldine

Publikováno v: e-Scripta Romanica. (9):106-121

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COMMENT ÉLABORER UN PLAN DE COURS DE LANGUES DE SPÉCIALITÉS POUR LES ÉTUDIANTS EN LEA? / HOW TO DESIGN A SPECIALIZED LANGUAGES COURSE PLAN FOR MODERN APPLIED LANGUAGES STUDENTS?

Autor: Tomescu, Ana-Marina

Publikováno v: Studii şi cercetări filologice. Seria Limbi Străine Aplicate / Philological Studies and Research. Applied Foreign Languages Series. (19)

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Corriger ou évaluer ?

Autor: Claire TARDIEU

Publikováno v: HAL
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2009, 23 (3), pp.9-25

Correction, assessment, marking, mistake, error, and so on. All words everyone commonly uses in teaching without necessarily taking the time to define them precisely. Yet, the words we choose to express these issues are not neutral. The question of t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3e1cb03e03968539cb5224fa0254c03
https://journals.openedition.org/cahiersapliut/65

Le Cadre européen commun de référence pour les langues, instrument de normalisation ou document instrumentalisé pour une normalisation de l’enseignement et de l’évaluation ?

Autor: Francis Goullier

Le succès du Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l’Europe est dû en grande partie à son échelle de niveaux communs de compétences. Ces niveaux contribuent de fait à l’établissement de normes en Europe, qui

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https://journals.openedition.org/cahiersapliut/1973