Geometrik Cisimlerin Tanımlarının Ortaklaşa Argümantasyon Süreci İle İncelenmesi

Autor: Topuz, Faden, Cantürk Günhan, Berna

Bu araştırmadageometrik cisimlerden dik prizma, dik piramit, dik dairesel silindir ve dikdairesel koninin tanımlarının yapılmasının ortaklaşa argümantasyon süreci ileincelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma amaçlı örnekleme yöntemler

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2605::b10821cc844651f4ed785a7f150ef722
https://avesis.deu.edu.tr/publication/details/505e034a-147e-46e2-b620-beb1e9d113e0/oai

Bilgi İşlemsel Düşünmenin Matematiksel Modelleme İle İlişkilendirilmesi

Autor: Dinçer Aksoy, Behiye, Cantürk Günhan, Berna

Matematiksel düşünmeyi süreç becerileri perspektifinden ele alan araştırmacılar, problemçözmeyi matematiksel düşünmenin temel bileşeni olarak görmektedir. Matematiksel düşünme ve bilgiişlemsel düşünmenin temel ortak noktası ise

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2605::a1fccea215fd8800c67440de6b731d28
https://avesis.deu.edu.tr/publication/details/fcd67e8a-efe7-41df-8d09-718aa841a562/oai

Türkiye’de Matematik Eğitiminde Çoklu Temsiller ile İlgili Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Autor: Cantürk Günhan, Berna, Türer, Güliz

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2605::da4adbcbb7717d132a875f388a09c6fb
https://avesis.deu.edu.tr/publication/details/33622f7c-5a14-463d-b60e-958b37020300/oai

The Effects of Educational Robotics Applications on Linear Equations about Algebraic Reasoning.

Autor: Dinçer, Behiye¹ behiyedincer@gmail.com, Cantürk-Günhan, Berna²

Publikováno v: Turkish Journal of Computer & Mathematics Education. 2020, Vol. 11 Issue 2, p492-527. 36p.

Türkiye’de Matematik Eğitiminde Çoklu Temsiller ile İlgili Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Autor: TÜRER, Güliz, CANTÜRK GÜNHAN, Berna

Publikováno v: Volume: 5, Issue: 3 214-236
Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi
Journal of Science Mathematics Entrepreneurship and Technology Education

The multiple representation approach is an approach that significantly affects mathematics learning. In this study, it is aimed to analyze researches based on multiple representations in mathematics education with descriptive content analysis. In ord

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=tubitakulakb::aeaee467f38f5b2208c9e95cf13009a9
https://dergipark.org.tr/tr/pub/fmgted/issue/72834/1089907