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Teacher Self-efficacy Scale for the use of active methodologies: validity based on external criteria
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 41 (2024)
Abstract Objective To examine evidence of convergent-divergent validity evidence based on the relationship with external variables for the Teacher Self-Efficacy Scale for the use of Active Methodologies. Method This exploratory cross-sectional study
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3ddf6b76f07d4fec961fca57503c2b35
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 34 (2024)
Abstract This study aimed to verify the prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Burnout Syndrome and the potential correlations between the dimensions of both conditions among Brazilian college students. A total of 751 stude
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1e47519b6e63435c98735b1423bee042
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 29 (2024)
Resumo Este estudo teve como objetivo verificar possíveis correlações entre fatores de risco e proteção, bem-estar subjetivo e resiliência em universitários. A amostra totalizou 412 estudantes. Foram aplicados: questionário sociodemográfico,
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https://doaj.org/article/f5c8220287744bce909e5dd5fe74a6e5
Autor:
Thiago Iamada Porto, Camélia Santina Murgo, Leonardo de Oliveira Barros, Andressa Pereira de Souza
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 17, Iss 2 (2023)
The aim of this research was to present updated validity evidence based on the internal structure of the ASRS-18. Two studies were carried out, an exploratory factor analysis (EFA) and a confirmatory factor analysis (CFA). In the opposite direction t
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https://doaj.org/article/18123b0a23cd425386ae15fbd8661700
Autor:
Ana Paula Porto Noronha, Camélia Santina Murgo, Leonardo de Oliveira Barros, Bárbara Cristina Soares Sena, Leonardo Santos de Souza
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 25, Iss 1 (2023)
Objetivamos construir e analisar as propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a gratidão em formato de julgamento situacional. Após a análise de juízes e estudo piloto, houve a exclusão de 6 itens dos 15 elaborados inicialmente.
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https://doaj.org/article/877de886e87f4921bdb6055475c3a96b
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: A autoeficácia é descrita como importante fator influenciador do comportamento humano, ligada à motivação e ao desempenho, sendo relevante sua análise no contexto educacional. Este estudo objetiva realizar uma revisão sistemática sobr
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https://doaj.org/article/6daca1fd74b640e9b750f4d84e69ae0d
Autor:
Camélia Santina Murgo, Lucia Maria Canha, Maria Celeste Rocha Simões, Ana Paula Lebre Santos Branco Melo
Publikováno v:
Revista Subjetividades, Vol 21, Iss 3, Pp e11481-e11481 (2022)
É reconhecido na literatura o impacto que a resiliência tem no futuro de adolescentes com deficiência. Mais especificamente, tem-se discutido o significado deste conceito no contexto da transição da adolescência para a vida adulta. Isso porque
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https://doaj.org/article/4fd118fff73e4debba51ee876f34baed
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 41 (2021)
Resumo A crença de autoeficácia é um dos mecanismos centrais para avaliar as representações dos estudantes quanto a suas capacidades de organizar e realizar as ações necessárias para obter um bom desempenho acadêmico. Sendo assim, este estud
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https://doaj.org/article/a37f05cc340a483fa87d391dc9f1fe39
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino Superior, Vol 5, Iss 1, Pp 61-78 (2019)
Epidemiological data reveals expressive increasement related to consumed suicide rates, as well as ideation and suicide attemption among the children and youth public, specially regard the individuals inserted within the academical context. However,
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https://doaj.org/article/20ef3657bf444d749b43b92f1c17a008
Autor:
Celeste Corral Tacaci Neves Baptista, Camélia Santina Murgo, Celeste Simões, Bárbara Cristina Soares Sena
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 11 (2021)
A pesquisa teve como objetivo avaliar os pilares de resiliência de professores de um curso de Medicina de uma universidade do estado de São Paulo. Participaram do estudo 68 docentes que responderam à Escala dos Pilares da Resiliência. Dentre as m
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https://doaj.org/article/e2f4a4ff31fa46089f814d02bf0ea334