Effects of an early reading intervention based on grapho-syllabic decoding and fluency training in French elementary schools

Autor: C. Viriot-Goeldel, V. Leclercq, C. Gallet

Publikováno v: European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée
European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, Elsevier, 2020, 70 (1), pp.100471. ⟨10.1016/j.erap.2019.100471⟩

Introduction Studies conducted in recent decades have led to the development of instructional interventions to help prevent or eliminate a large proportion of reading difficulties. However, few experiments have been conducted in French schools. Objec

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1aaf89af8f267beb2411a035abb7884b
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03517147

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.