Zobrazeno 1 - 10
of 63
pro vyhledávání: '"C. B. Chu"'
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Tracy X. P. Zou, Beatrice C. B. Chu, Vienne Lin, Nicole Kwan Yee Lai, Lisa Y. N. Law, Tiffany Ko
Publikováno v:
Journal of Studies in International Education. 26:334-351
Developing academics’ capacity for internationalizing the curriculum (IoC) is essential but challenging. There is a lack of understanding of how the IoC framework can be implemented in reality and of how educational developers can facilitate the pr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8673e516a30e28cb490b91061d7a2b93
https://doi.org/10.1177/1028315320976040
https://doi.org/10.1177/1028315320976040
University teachers’ conceptions of internationalisation of the curriculum: a phenomenographic study
Autor:
Tracy X. P. Zou, Michael Yu, Beatrice C. B. Chu, Phoebe Y. C. Mok, Tiffany Ko, Lisa Y. N. Law, Vienne Lin
Publikováno v:
Higher Education. 80:1-20
Internationalisation of the curriculum (IoC) is on the agenda of many higher education (HE) institutions worldwide. Typically seen as associated with a top-down strategy, IoC often meets resistance from university teachers, many of whom struggle to u
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::41e5f14afafdcd52dde83b713f0a8667
https://doi.org/10.1007/s10734-019-00461-w
https://doi.org/10.1007/s10734-019-00461-w
Publikováno v:
TALE
One of the technologies that educators can leverage is the use of chatbots or conversational agent to support teaching and learning. Moreover, with the recent advancement in AI, companies like Google, IBM, and Amazon provide platforms that are focuse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::27ae3458d18e6f26cf8e08e3c90b92b8
https://doi.org/10.1109/tale48000.2019.9225974
https://doi.org/10.1109/tale48000.2019.9225974
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.