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Estágio supervisionado gamificado na Licenciatura em Letras em contexto de ensino remoto emergencial
Publikováno v:
Revista Espaço Acadêmico, Vol 21, Iss 233 (2022)
Este artigo tem como objetivo discutir as principais contribuições da metodologia gamificação no desenvolvimento da disciplina Estágio Supervisionado, na modalidade ensino remoto emergencial (ERE), de duas turmas do Curso de Letras. Para tanto,
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https://doaj.org/article/a75b90f9563c4ff99b738366bf90bd12
Autor:
Célia Zeri de Oliveira
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 6, Iss 1 (2021)
Este artigo insere-se no trabalho de pesquisa Intitulado Observatório da Formação Docente- construção de identidades dos professores em que tem o objetivo de contribuir para a Rede Colaborativa de Investigação-Formação-Serviço sobre políti
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https://doaj.org/article/b5a19102de0d486db9ef372200d28a6f
Autor:
Célia Zeri de Oliveira
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 5, Iss 2 (2013)
Este artigo aborda uma investigação científica acerca do processo de letramento da Escola cidade de Emaús e o compromisso social dos professores que lá trabalham. Para tanto apóia-se nas reflexões acerca de letramento Hymes (1974), Street (198
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/39a46140ac1d457f9179eb8c38261a31
Publikováno v:
Momento - Diálogos em Educação. 31:41-67
Neste ensaio, tratamos da Análise do Discurso enquanto um procedimento teórico-metodológico, apresentando três de suas abordagens, a saber: dialógica, psicanalítica e crítica. O nosso objetivo principal consiste em demonstrar os princípios te
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática. 2
Neste ensaio temos o prosósito de conceituar o termo letramento em contextos de apropriação em língua materna e em linguagem matemática, respectivamente letramento e letramento matemático. Tomamos por base teórico-epistemológica a perspectiva
Autor:
Oliveira, Célia Zeri de
Publikováno v:
Práxis Educacional; v. 15 n. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 96-109
Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 96-109
Práxis Educacional; Vol. 15 No. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 96-109
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 96-109
Práxis Educacional; Vol. 15 No. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 96-109
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
En este artículo relatamos el proceso de alfabetización profesional dentro de una experiencia exitosa realizada vía Etapa Curricular Supervisada del Curso de Licenciatura en Letras. Las actividades de enseñanza-aprendizaje se desarrollan bajo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::55f4c956af249a0f811cf3ac8ac523e1
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5664
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Publikováno v:
Princípios: Revista de Filosofia (UFRN); v. 26 n. 50 (2019): Princípios: Revista de Filosofia (UFRN); 25-53
Princípios (Natal. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
Princípios (Natal. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
In this article we do a philosophical-discursive reflection about ethnic-racial relations in the current social context in which the Brazilian society, once constituted through the miscegenation of peoples and their respective cultures, has rarely as
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90654c95839a6864bba5e6c0c5aaf449
https://periodicos.ufrn.br/principios/article/view/15756
https://periodicos.ufrn.br/principios/article/view/15756
Autor:
Célia Zeri de Oliveira
Publikováno v:
Acta Semiótica et Lingvistica. 23
RESUMO: Neste artigo, buscamos analisar por meio do vies do discurso na perspectiva enunciativa, a construcao do ethos discursivo de um personagem que e parte constituinte da nacao brasileira, isto e, os povos indigenas. Tomamos como corpora os texto
Autor:
Célia Zeri de Oliveira
Publikováno v:
Revista Hipótese. :e021016
Este artigo pretende trazer uma contribuição para a formação de leitores literários pelo viés da discussão acerca das finalidades da literatura como arte, e, nesta concepção, como forma de humanização dos seres humanos pelo princípio da a
Autor:
Célia Zeri de Oliveira
Publikováno v:
Práxis Educacional. 15:96
Neste artigo relatamos o processo de letramento profissional crítico dentro de uma experiência exitosa realizada via Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Letras. As atividades de ensino-aprendizagem são desenvolvidas