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Autor:
Célia Regina Vitalino
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 13, Iss 3, Pp 399-414 (2007)
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) requer professores capazes de promover sua aprendizagem e participação. No entanto, a maioria dos professores atuantes nos diversos níveis de ensino se encontra despreparada para
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8deb678d664d42569666f461f1aff6f6
