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Autor:
Célia Borges
Publikováno v:
Locus, Vol 5, Iss 2 (1999)
O presente artigo tem como objetivo examinar o surgimento da política de preservação no Brasil e da formação do imaginário sobre o patrimônio coletivo. O texto procura enfocar o processo de constituição de um pensamento sobre a necessidade d
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https://doaj.org/article/fe750810f48f4c609e30a322c2c646f5
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
As políticas de formação de pedagogos após 2015 têm passado por embates e recebido orientações permeadas de rupturas e padronizações. Neste artigo, objetiva-se discutir as disputas nas orientações normativas para a formação de professore
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https://doaj.org/article/372d901d7cd549b78a79c99c5beb2867
Autor:
Janaina Karla Pereira da Silva Rodrigues Firmino, Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho, Maria Célia Borges
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 2 (2023)
O presente artigo tem como proposta analisar criticamente a alfabetização na idade certa apresentada no PNAIC [Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa]. Para tanto, a metodologia está assente na pesquisa bibliográfica com abordagem qua
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https://doaj.org/article/fcfb8503472646238e119e3d34df4388
Autor:
Adrinelly Nogueira, Maria Célia Borges
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
Este estudo teve como objetivo entender a formação continuada enquanto política pública em um município do Triângulo Mineiro. Baseou-se em uma pesquisa qualitativa, orientada epistemologicamente pela abordagem dialética. Quanto aos procediment
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https://doaj.org/article/a28df3aae1b3410da36f57a0149d239a
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 735-757 (2020)
O artigo indica a teoria sócio-histórica e o ensino desenvolvimental, pela intervenção pedagógica tendo o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), como instrumento mediador. A avaliação diagnóstica indicará o nível de desenvolvimento real
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https://doaj.org/article/02fefd742c084b2b82767c7c0981ecb4
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 9, Iss 1, Pp 10-21 (2020)
O convite para a organização do presente dossiê “Políticas de Educação a Distância – desafios atuais” muito nos honrou. Doravante o desafiante tema mobilizou-nos a trabalhar para enriquecer o debate concernente às políticas de Educaç
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https://doaj.org/article/920ead1dbc38400eb9f4974982eb7565
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 9, Iss 1, Pp 53-72 (2020)
Este trabalho tem como objetivo apresentar a evolução da Educação a Distância (EaD) e de suas diretrizes legais no Brasil. Utilizou-se pesquisa bibliográfica e análise documental para evidenciar tal evolução. As políticas públicas de EaD e
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https://doaj.org/article/bb11fe3c52504c628626434249a10f9c
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 9, Iss 1, Pp 22-52 (2020)
Na presente entrevista, por intermédio do diálogo estabelecido com os professores, também pesquisadores e estudiosos sobre a temática, propôs-se fazer uma discussão a respeito das políticas públicas da educação a distância e sua dinâmica
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https://doaj.org/article/ff3886b239db470db4ed914f682430f8
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 8, Iss 2, Pp 141-157 (2019)
O texto traz uma discussão sobre a formação docente focando na formação continuada do profissional que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE), em busca de maior inclusão educacional. O tema explorado é um recorte interativo entre
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https://doaj.org/article/2e2bb45cb77046c89e285a45135d9933
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Revista Triângulo. 16:115-136
Esta pesquisa é um recorte de investigação em nível de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, Linha de pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação. Teve como objetivo analisar as mud
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::19082c9f314fd33b6803db94e5d86aa0
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6506
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6506