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In der Mathematikdidaktik herrscht weitgehend Konsens, dass inklusiver Mathematikunterricht neben individuellen auch gemeinsame Lernsituationen umfassen sollte (u. a. Häsel-Weide & Nührenbörger, 2021; Korff, 2018; Prediger & Buró, 2021). Die Gest
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::035c812543518dce70535b98836dda0f
http://hdl.handle.net/2003/41748
http://hdl.handle.net/2003/41748
