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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-24 (2024)
O estudo parte da perspectiva de que os professores apresentam conhecimentos únicos e próprios da profissão docente em Química, logo, a pesquisa tem o objetivo de identificar e evidenciar como ocorrem as (trans)formações dos componentes do Conh
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https://doaj.org/article/966c8feb955e41fb8b91da7439df0812
Diversidade em pauta em uma intervenção didática na formação de professores de Ciências e Matemática
Autor:
Andressa Soares Bento, Alessandro Cury Soares, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 1, Pp 1-23 (2023)
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo discutir questões que englobam a diversidade e a identidade de gênero, a raça e a orientação sexual na formação continuada de professores. O estudo contemplou intervençõe
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https://doaj.org/article/f74b8babeb184cf5b026a0a5392521c8
Autor:
Andressa Soares Bento, Alessandro Cury Soares, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
A presença das mulheres na universidade e na pesquisa pode ser considerada uma posição de resistência, visto que o gênero feminino enfrenta diversas problemáticas para se fazer presente nestes e em outros espaços de poder. Como forma de quebra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/60f9cc5089324834bace3bfddbe43a07
Publikováno v:
Química Nova, Vol 44, Iss 6, Pp 773-782 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fcebfc4dcf254e51b91dc8adaba6f086
Autor:
Bruno dos Santos Pastoriza
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 44, Iss 1 (2021)
Proposto como uma reflexão, desenvolvida a partir da análise de fontes teóricas e da experiência em formação de professores, neste texto tenho por objetivo evidenciar o tensionamento necessário entre as ideias de ‘intencionalidade pedagógic
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https://doaj.org/article/54f15b1615ac431298cf16ae001fa36e
Publikováno v:
Educação Química en Punto de Vista, Vol 2, Iss 2 (2019)
Uma vez que o processo de formação de professores tem sido muito discutido no campo da Educação, e considerando a importância do processo de formação no modo como o professor atua, buscamos neste trabalho evidenciar o discurso sobre a formaç
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https://doaj.org/article/141c01c8a0504603927853e6d3bd9b08
Publikováno v:
Ciência da Informação, Vol 38, Iss 1, Pp 134-141 (2009)
Mais recentemente, o impacto dos avanços tecnológicos aplicados à educação contribuiu para o aprimoramento das metodologias utilizadas no ensino. Um reflexo disto reside no aperfeiçoamento dos instrumentos educacionais, trabalhados aqui como os
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https://doaj.org/article/cbff9f1b6f3c48b6982c501aab6b8e6b
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 9, Iss 2 (2014)
Apresenta-se uma experiência de mediação de aulas de ciências sobre "Geração e aproveitamento da Energia Elétrica", desenvolvido em uma turma de 9o ano (no sistema brasileiro de educação – estudantes de 12 a 14 anos de idade), por uma lice
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https://doaj.org/article/6a81859418da40e980652ad8973fe5f9
Autor:
Vitória Schiavon Silva, Camila Litchina Brasil, Thaís Ruas Viegas, Alessandro Cury Soares, Bruno Dos Santos Pastoriza
Publikováno v:
Revista Debates em Ensino de Química. 8:70-88
Este trabalho tem como objetivo realizar uma revisão dos artigos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e no SciELO que, focados no campo da história, da epistemologia e do Ensino de Química, tenham sido desenvolvidos a partir das contribu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::caac986e7f66cb6170198f9adf5564d9
https://doi.org/10.53003/redequim.v8i2.4825
https://doi.org/10.53003/redequim.v8i2.4825
Publikováno v:
INTERFACES DA EDUCAÇÃO. 12:64-90
Este estudo objetivou compreender a circulação de discursos sobre experimentação em um curso de formação de professores de Química, assumindo sua função de orientador de práticas e buscando problematizar seus efeitos na Educação Básica.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c9f2f900fc133ab3e92a82fbd57fca35
https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.4374
https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.4374