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Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 4, Iss 01 (2023)
Este artigo, que se constitui uma revisão de literatura, apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivos inventariar ações desenvolvidas na formação inicial de professores de Matemática que oportunizam articulação entre teo
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https://doaj.org/article/98853b7ab54947f285bc6217b844f197
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Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 608-625 (2020)
Este estudo tem por objetivo identificar a partir de quais elementos o Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT) tem sido investigado e ou identificar os elementos que têm sido analisados com base no MKT em dissertações e teses brasileiras, por
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https://doaj.org/article/3d1a20fcf5a24cac90337d2c748386fc
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Revista Thema, Vol 16, Iss 2, Pp 361-371 (2019)
Este trabalho apresenta o relato de uma experiência com o ensino do conteúdo matemático Razão através da Resolução de Problemas, trazendo aspectos das fases de planejamento da aula e da regência em sala de aula. A experiência ocorreu no cont
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https://doaj.org/article/30d7a17100e14495adf439827c517c35
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 3 (2021)
O presente artigo tem como objetivos identificar subdomínios do Conhecimento especializado do Professor de Matemática revelados na escrita reflexiva de futuros professores decorrente de simulações de aulas em uma disciplina de Prática e Metodolo
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https://doaj.org/article/826e5da3215c4bb8ad4553d2921d5bc0
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 6, Iss 10 (2018)
Este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta para o ensino de alguns tópicos do conteúdo Probabilidade por meio da Resolução de Problemas, voltada para o trabalho com alunos de Ensino Médio. A perspectiva da Resolução de Problemas adot
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https://doaj.org/article/928b05251df448d09a42d8e63f8056d2
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 5, Iss 8 (2017)
Neste artigo, a partir de uma revisão de literatura, destacamos aspectos que podem ser orientadores para a prática do professor no ensino de Matemática através da Resolução de Problemas. Para isso, apresentamos considerações a respeito do pla
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https://doaj.org/article/b4e0f5d427ed48f2a765e9977c91344a
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Em Teia, Vol 7, Iss 2 (2016)
No presente artigo temos como objetivo destacar algumas temáticas que têm sido o foco de pesquisas brasileiras a respeito da Resolução de Problemas (enquanto metodologia de ensino) na formação de professores que ensinam Matemática, a partir de
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https://doaj.org/article/dbadcc26fd6e4a8987694a96269da6f7
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Alexandria, Vol 8, Iss 3 (2015)
Neste artigo, apresentamos resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi compreender o papel do Estágio de Regência no desenvolvimento da identidade profissional docente de futuros professores de Matemática, na ótica de licenciandos em
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https://doaj.org/article/2f751520c865407e80b6b55a858a01fc
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Em Teia, Vol 5, Iss 2 (2014)
RESUMO O objetivo do presente estudo consiste em investigar a participação da Supervisão de Estágio, que neste trabalho se refere especificamente a Supervisão do Estágio de Regência, no desenvolvimento da identidade profissional docente de fut
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Boletim GEPEM, Iss 58 (2011)
O objetivo deste artigo é evidenciar aspectos relativos à participação da elaboração do Relatório de Es- tágio Supervisionado na formação inicial de professores de Matemática. Para isso utilizamos narrativas de estudantes do curso de Licen
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