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Autor:
Britta Hövelbrinks
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 2 (2024)
Die universitäre Lehrer*innenausbildung in Deutsch als Zweitsprache steht in der Verantwortung, Lehrkräfte auf das Unterrichten in sprachlich heterogenen Lerngruppen vorzubereiten. Insbesondere in Erweiterungsfächern, mit denen Studierende ihre gr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b0533c4aef0c4094934a5632456017cf
Publikováno v:
Ein Blick zurück nach vorn ISBN: 9783110715538
Ein Blick zurück nach vorn
Ein Blick zurück nach vorn
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9d65cfdcdd4e6d985b6ec9aa11b51565
https://doi.org/10.1515/9783110715538-011
https://doi.org/10.1515/9783110715538-011
Die Festschrift eröffnet einen Blick in das Themenspektrum des interdisziplinären Forschungsbereichs Deutsch als Zweitsprache. Neben konkreten Befunden zum Zweitspracherwerb, z.B. hinsichtlich der Modalpartikel, wird die konkrete Vermittlung im Unt
Lernerfolg im schulischen Fachunterricht hängt davon ab, dass Lernende Fachinhalte auch auf sprachlicher Ebene verstehen, prozessieren und selbst darstellen können. Im Hinblick auf Chancengleichheit im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität
Publikováno v:
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik ISBN: 9783531172781
Aktuell werden verschiedene Sprachfordermodelle fur Deutsch als Zweitsprache diskutiert (z.B. ForMig, s. Gogolin 2008 oder das Jacobs-Sommercamp, s. Rosch 2007). Im Rahmen des Forschungsprojektes „Sprachforderung von Migrantenkindern im Kontext fru
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c8667705a168d119b4bfc39e7f7c7b0
https://doi.org/10.1007/978-3-531-92475-5_14
https://doi.org/10.1007/978-3-531-92475-5_14