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Autor:
Karin Heinrichs, Eveline Gutzwiller-Helfenfinger, Brigitte Latzko, Gerhard Minnameier, Bettina Döring
Publikováno v:
Frontline Learning Research, Vol 8, Iss 5 (2020)
Research on the Happy Victimizer Phenomenon has mainly focused on preschool and schoolchildren, with a few studies also including adolescents and young adults. The main finding is that young children, despite knowing that harming somone is wrong, asc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/88da9d877d19466dbfe34104a3569655
Publikováno v:
Frontline Learning Research, Vol 8, Iss 5 (2020)
This study contributes to a developmental approach focusing on emotions as being of key significance in explaining the Happy Victimizer pattern (HV pattern) among adults. Based on findings from our own research on moral emotions within the Happy Vict
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2b17b36120294da99f87c76a1c8dab19
Publikováno v:
Frühe Bildung. 11:186-193
Zusammenfassung. Frühe literale Kompetenzen gelten als wichtige Lernvoraussetzungen, auf denen der schulische Schriftspracherwerb aufbaut. Mithilfe einer frühzeitigen Diagnostik kann Schwierigkeiten im Erwerbsprozess vorgebeugt werden. In diesem Be
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7b480b6362181941e3bef0e629cd00ed
https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000586
https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000586
Autor:
Bettina Döring, Karin Heinrichs, Eveline Gutzwiller-Helfenfinger, Gerhard Minnameier, Brigitte Latzko
Publikováno v:
Frontline Learning Research. 8:5-24
Research on the Happy Victimizer Phenomenon has mainly focused on preschool and schoolchildren, with a few studies also including adolescents and young adults. The main finding is that young children, despite knowing that harming somone is wrong, asc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ff97f85d8fed8bdc9f791afb7fc7f40d
https://doi.org/10.14786/flr.v8i5.385
https://doi.org/10.14786/flr.v8i5.385
Publikováno v:
Psychologie in Erziehung und Unterricht. 67:234-235
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::47ef42e065f1fba729ef6d7e4031b615
https://doi.org/10.2378/peu2020.art19d
https://doi.org/10.2378/peu2020.art19d
Autor:
Sandra Dietrich, Brigitte Latzko
Publikováno v:
Performance Enhancement & Health. 7:100156
This article investigates whether action orientation as a facet of self-regulation can be used to assess the differences in prerequisites for a successful teacher training in pre-service teachers. Based on the data acquired we have identified and rep
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::04b27064d927743758864504e12300eb
https://doi.org/10.1016/j.peh.2019.100156
https://doi.org/10.1016/j.peh.2019.100156
Autor:
Brigitte Latzko, Anne-Cathrin Paeszler
Publikováno v:
Professionals’ Ethos and Education for Responsibility ISBN: 9789004367326
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0b15bd12e84d3905e5cc7b55f2700fe1
https://doi.org/10.1163/9789004367326_011
https://doi.org/10.1163/9789004367326_011
Publikováno v:
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 111:31-55
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::efbd21f0ab637b78e08c7d2778cc60a4
https://doi.org/10.25162/zbw-2015-0002
https://doi.org/10.25162/zbw-2015-0002
Autor:
Ingrid Hesse, Brigitte Latzko
Schulische Diagnostik Wie können Lehrkräfte Lernvoraussetzungen und Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern explizit diagnostizieren? Wie erkennen sie Hochbegabung und Lernschwierigkeiten? Theoretische Grundlagen der pädagogisch-psychologische
Autor:
Brigitte Latzko, Sandra Dietrich
Publikováno v:
Eignung für den Lehrerberuf ISBN: 9783658100407
Im Rahmen dieses Beitrags werden Ergebnisse der ersten Erhebungswelle zur Entwicklung eines EignungsUntersuchungsverfahrens fur Lehramtsstudierende (EULe) an der Universitat Leipzig berichtet. Unter der Annahme, dass nicht alle Studienanfanger ihr Le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bcf9aeb678a2093e3b581e73480ab1ee
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4_7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4_7