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Publikováno v:
International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 2021, Vol. 10, Issue 4, pp. 466-485.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/IJMCE-01-2021-0021
Autor:
Schuster, Johannes, Hugo, Julia, Bremm, Nina, Kolleck, Nina, Zala-Mezö, Enikö
What is the relationship between science and practice? How does research knowledge get into practice? In recent years, there have been increasing calls to examine the relationship between science and practice more closely in order to facilitate a "tr
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86051
Autor:
Paseka, Angelika, Brauckmann-Sajkiewicz, Stefan, Bremm, Nina, Gniewosz, Burkhard, Krammer, Georg, Hörl, Gabriele
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung; Dec2024, Vol. 14 Issue 3, p333-338, 6p
Publikováno v:
Die Deutsche Schule; 2024, Issue 1, p85-99, 15p
Autor:
Paseka, Angelika, Brauckmann-Sajkiewicz, Stefan, Bremm, Nina, Eder, Ferdinand, Gniewosz, Burkhard, Krammer, Georg, Hörl, Gabriele
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung; Dec2023, Vol. 13 Issue 3, p357-360, 4p
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung; Aug2023, Vol. 13 Issue 2, p195-213, 19p
Autor:
Bremm, Nina
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Bildungsbenachteiligung ist neben der Digitalisierung eines der großen Themen, die die wissenschaftlichen und öffentlichen Diskurse rund um mögliche Folgen der Corona-Pandemie für Bildungsprozesse dominieren. Jedoch reicht die Beschäftigung mit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::1e5b4afb67775b231c951dfcc8934a19
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/3937
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/3937
Schulentwicklung ist ein komplexer Prozess, der sich nicht einfach steuern und erklären lässt. Wichtige Faktoren sind nicht immer auf den ersten Blick sichtbar. Eine Richtung der Schulforschung versteht die soziale Realität von Schulen als Ergebni
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04d686425b1868151407212557f241fd
Autor:
Racherbäumer, Kathrin, Bremm, Nina
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 4, S. 88-97
Die Autorinnen diskutieren das Stigmatisierungspotenzial des Begriffs "Brennpunktschule" kritisch schlagen vor, künftig den Begriff „Schulen in benachteiligten und benachteiligenden Quartieren“ zu verwenden, um u. a. auf die stigmatisierende Wir
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::511a1c7b10f405660d017a345763e49d
https://doi.org/10.35468/jlb-04-2021-07
https://doi.org/10.35468/jlb-04-2021-07
Autor:
Beckmann, Laura, Kötter-Mathes, Stefanie, Klein, Esther Dominique, Bremm, Nina, van Ackeren, Isabell
The goal of this paper is to analyze the relationship between six different dimensions of school improvement capacity (SIC) and schools’ efforts to sustain teaching and learning as well as student well-being during the first lockdown in the context
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1daa43fe76d4214b5763f69459c42771
https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00077142
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