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Dissertation/ Thesis

Fonctions exécutives et processus d'écriture : portrait de pratiques d'enseignement au secondaire

Autor: Brassard, Isabelle

Les fonctions exécutives (FÉ) jouent un rôle central dans la réussite scolaire. En effet, des recherches ont démontré leur implication dans plusieurs tâches complexes dont la production écrite. Or, des études actuelles montrent que la trajec

Externí odkaz: http://constellation.uqac.ca/4366/1/Brassard_uqac_0862N_10368.pdf

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Recension des recherches sur les programmes d’enseignement en littératie, volet lecture d’apprenants ayant une déficience intellectuelle

Autor: RICS, Revue, Moreau, André C., Tremblay, Karine N., Jolicoeur, Edith, Beaulieu, Judith, Fontaine, Myriam, Brassard, Isabelle, Rhofir, Sakina

L’apprentissage de compétences en littératie demeure un défi pour plusieurs apprenants, dont les élèves ayant une déficience intellectuelle (DI). La présente recension des écrits scientifiques pointe le peu de recherches auprès d’élève

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2bba710de04150288c33ad4b14014e5a

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Recension des recherches sur les pratiques d’enseignement en littératie auprès d’apprenants ayant des besoins de communication complexe

Autor: RICS, Revue, Jolicoeur, Edith, Moreau, Andre c., Tremblay, Karine N., Beaulieu, Judith, Brassard, Isabelle

Dans les dernières années, des chercheurs s’intéressent à l’accès à la littératie des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) et des besoins de communication complexe. Cet article recense et détaille les pratiques d’enseigne

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1e937978f1cf2a337fb9b5b500669d00

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RECENSION DES ÉCRITS SUR LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT EN LITTÉRATIE INTÉGRANT DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES AUPRÈS D’ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP1

Autor: Brassard, Isabelle, Moreau, André C., Tremblay, Karine N., Jolicoeur, Edith, Beaulieu, Judith

Les technologies numériques offrent de nombreuses possibilités pour l’enseignement de la littératie (lecture, écriture et oral) auprès d’élèves en situation de handicap. Or, leur intégration en enseignement constitue un défi. Cette recen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1159::42267172f049597bad7ef5515e32bf02
https://id.erudit.org/iderudit/1086913ar

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