Sobre o conceito de formação na abordagem (auto)biográfica = About the concept of formation in auto-biographical approach

Autor: Bragança, Inês Ferreira de Souza

Publikováno v: Educação, Vol 34, Iss 2, Pp 157-164 (2011)

O presente artigo focaliza a análise do conceito de formação no contexto da abordagem (auto)bio- gráfica. Observa-se que, no campo educativo, para além da contribuição nos processos de investigação, a especificidade da referida perspectiva c

Externí odkaz: https://doaj.org/article/695a55d363a04c3ea9c67fab0f0bc8e6

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD: APORTACIONES DE LAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS

Autor: Bragança, Inês

Publikováno v: Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): .
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

The present article reports on the research that aimed to reflect on conceptions and practices of teacher formation, discussing possible contributions of (auto)biographical narratives in the context of initial teacher formation, developed in the Peda

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c3296ff547289f134b223a27ae3faf83
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/32746

Continuing Education in Full-Time Schools: narratives of teachers.

Autor: de Souza Bragança, Inês Ferreira¹ inesbraganca@uol.com.br, de Miranda Perez, Juliana Godói¹ julianagodoym_perez@hotmail.com

Publikováno v: Educação & Realidade. out-dez2016, Vol. 41 Issue 4, p1161-1182. 22p.

In two voices, all voices: narrative-biographical conferences about teacher-training in Brazil and Colombia

Autor: Bragança, Inês Ferreira de Souza, Ossa, Diego Leandro Marin

Publikováno v: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos v.99 n.252 2018
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
instacron:INEP
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Volume: 99, Issue: 252, Pages: 469-482, Published: AUG 2018

Resumo: Diálogo entre os autores sobre os modos como vivem-pesquisam-formam no contexto da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/Uerj) e da Universidade Tecnológica de Pereira (UTP), Colômbia. Trat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::60e4914fc2b52029b878206656369d13
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000200469

POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO EM ITAGUAI

Autor: Bragança, Inês Ferreira de Souza, Dias, Simone Chaves

Publikováno v: Revista @mbienteeducação; v. 6, n. 1 (2013): Jan/Jun 2013; 17-43
Revista @mbienteeducação
Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)
instacron:UNICID

RESUMOA presente pesquisa analisou a formação continuada dos professores no município de Itaguaí, no Rio de Janeiro, a fim de observar de que forma o governo local implementou as políticas públicas elaboradas pela União e instituídas pelo Pla

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d5a77673ea17dd909ffc1cd466f28bf0
https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/99