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pro vyhledávání: '"Braga Tomitch, Lêda Maria"'
Autor:
Bastos Cardozo, Dionatan1 cardozo.dionatan@icloud.com, Braga Tomitch, Lêda Maria1 leda@cce.ufsc.br
Publikováno v:
Letrônica. abr-jun2021, Vol. 14 Issue 2, p1-14. 14p.
Publikováno v:
Lingüística y Literatura, Issue: 78, Pages: 320-351, Published: 12 NOV 2021
The construction of meaning and inference generation considering low- and high- working memory span when readers read digital texts in L2 to criticize and to summarize were examined. Data collection included Reading Span Test, verbal protocol and pos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::26900470a8f358e8920f5a67909ee02c
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55872020000200320&lng=en&tlng=en
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Publikováno v:
Letras de Hoje; jan-dez2023, Vol. 58 Issue 1, p1-15, 15p
Autor:
Braga Tomitch, Lêda Maria, Neumann, Denise, Lodhia, Veema, Foroushani, Nasrin Zamani, Waldie, Karen E.
Publikováno v:
International Journal for Research in Learning Disabilities; 2023, Vol. 6 Issue 1, p44-57, 14p
Publikováno v:
Nueva Revista del Pacífico; 2022, Issue 77, p220-227, 8p
Publikováno v:
Revista (Con)Textos Linguísticos; v. 14 n. 29 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos; 719-738
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
This study aimed at investigating the effects of two pre-reading activities, namely Contextual Redefinition and Graphic Organizer, on the reading comprehension of pre-intermediate and advanced Brazilian EFL students. Based on Schema Theory (RUMELHART
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::21c0c7f31f492dcb9178b35b4d815a1f
https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/32230
https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/32230
Publikováno v:
Letras de Hoje; jan-dez2022, Vol. 57 Issue 1, p1-15, 15p
Publikováno v:
Alfa: Revista de Lingüística; 2022, Vol. 66, p1-26, 26p
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem; Vol. 13 No. 2 (2019): Reading, writing, and translation: challenges and applications to/of empirical and experimental research; 462-484
Domínios de Lingu@gem; Vol. 13 Núm. 2 (2019): Leitura, escrita e tradução: desafios e aplicações da pesquisa empírica e experimental; 462-484
Domínios de Lingu@gem; v. 13 n. 2 (2019): Leitura, escrita e tradução: desafios e aplicações da pesquisa empírica e experimental; 462-484
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Domínios de Lingu@gem; Vol. 13 Núm. 2 (2019): Leitura, escrita e tradução: desafios e aplicações da pesquisa empírica e experimental; 462-484
Domínios de Lingu@gem; v. 13 n. 2 (2019): Leitura, escrita e tradução: desafios e aplicações da pesquisa empírica e experimental; 462-484
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
In foreign language acquisition, the relationship between vocabulary and reading comprehension is established. Vocabulary knowledge predicts reading comprehension and reading can improve foreign language (FL) learners’ vocabulary. (LAUFER 1992; 201
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::41c2b7b0f50781a25c17d0c62f4eba4c
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/45110
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Publikováno v:
Revista Veredas. 2015, Vol. 19 Issue 2, p136-157. 22p.