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pro vyhledávání: '"Bovey, Laurent"'
Autor:
Ramel, Serge, Bovey, Laurent
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 2017 Jul 01(200), 61-68.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/26891561
Autor:
Bovey, Laurent, Payet, Jean-Paul
Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::cec8a63fac7e11132d343af0a31a0592
http://books.openedition.org/eie/642
http://books.openedition.org/eie/642
Autor:
Bovey, Laurent
Le collectif d’élèves répond aux mêmes critères que le collectif de travail, il suppose confiance, loyauté, coopération et solidarité (Dejours, 1993). Il y a collectif de travail « lorsque plusieurs travailleurs concourent à une œuvre co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::bd6e08c68c1eeaa5811e8f1addb0b2bb
http://books.openedition.org/eie/695
http://books.openedition.org/eie/695
Autor:
Bovey, Laurent
Dans les années 1970, en Europe de l’Ouest, pointe l’idéal d’une école démocratique : une école pour toutes et tous, égalitaire et méritocratique, censée atténuer les inégalités de fortune et de naissance (Dubet, 2004). Les travaux d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::77d085f6733139826a52f9d6b0c6fd6a
http://books.openedition.org/eie/672
http://books.openedition.org/eie/672
Autor:
Bovey, Laurent
Intégration scolaire : définitions, histoire et concepts Le concept d’intégration est flou et sujet à diverses interprétations (Fortin, 2000). Je retiendrai ici une définition incomplète, qui a le mérite d’être discutable et discutée :
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::ba533ce09541f532968cd446193b88ff
http://books.openedition.org/eie/677
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Autor:
Bovey, Laurent
Dans ce premier chapitre, je m’attarderai sur les parties d’entretien consacrées aux familles et à la façon dont les élèves perçoivent l’intégration. Il s’agit de comprendre d’où viennent ces élèves et d’analyser comment ils et
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::fa17873d20800c7e9ffa000441a850fd
http://books.openedition.org/eie/682
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Autor:
Bovey, Laurent
Dans un processus d’intégration, rien n’est acquis, tout semble fragile et réversible. L’intégration n’est en rien une promenade de santé, mais ressemble plutôt à un parcours du combattant. Les élèves se retrouvent dans une situation
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::1f6e953c21c8d17dcad12ffef43feacd
http://books.openedition.org/eie/697
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Autor:
Bovey, Laurent
Chez les élèves interviewé·e·s, on retrouve deux grandes figures de l’intégration des élèves en classe ordinaire. D’un côté, Mouna, qui s’intègre comme une bonne élève, et de l’autre côté les quatre garçons, qui sont aux yeux
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::369737c214a3f4b0707b7ec1e7a7471f
http://books.openedition.org/eie/692
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Autor:
Bovey, Laurent
L’intégration dans la classe et dans le groupe est le point central du processus d’intégration. On l’imagine bien, la seule intégration physique d’un·e élève dans une classe ne suffit pas à en faire une intégration sociale et l’appa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::fe72f70b49be210e3f786d556217bcbf
http://books.openedition.org/eie/707
http://books.openedition.org/eie/707
Autor:
Bovey, Laurent
Le sujet de la relation des élèves aux enseignant·e·s a été, pour deux raisons, particulièrement laborieux à écrire. Premièrement, les élèves ont peu parlé des profs, ou beaucoup mais de façon négative. Mouna, Paulo et Askan se sont re
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::26191f86ce5d2a3d455035233f22493a
http://books.openedition.org/eie/687
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