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pro vyhledávání: '"Boris Fernando Candela-Rodríguez"'
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Praxis, Vol 16, Iss 2, Pp 199-214 (2020)
Este estudio tuvo como propósito ayudar a mejorar la comprensión del fenómeno de la discontinuidad de la materia en estudiantes de grado séptimo de una I.E. del municipio de Trujillo, Valle del Cauca, a través de la orientación de enseñanza de
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https://doaj.org/article/82b4a5f51b3f494dab5dba3694f21a49
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Praxis, Vol 13, Iss 2, Pp 181-198 (2017)
Throughout the history of the field of science education researchers have focused their interests of inquiry, in responding to the different problems related to learning and teaching the science curriculum. For this, they designed and developed resea
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https://doaj.org/article/3a56cbdf97ff417d8a290c8c555f154f
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Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 08 (2022)
Esta investigación abordó la implementación y evaluación de un Objeto de Aprendizaje (OA) para la enseñanza de la física en una escuela de secundaria en el municipio de Cali (Colombia). Para ello, se empleó una metodología de investigación m
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https://doaj.org/article/584ce6f4a0274a138f2b0bd9a760146b
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 1 (2019)
Este estudio tuvo como propósito central documentar el conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido de un profesor de química ejemplar cuando implementa el objeto de aprendizaje "cuando utilizamos diferentes unidades de concentración". Es
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https://doaj.org/article/764d4dab1f244600af46fc0ce169da30
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Bio-grafía, Vol 9, Iss 17 (2017)
Since the 1990s, teacher educators have shown an increasing interest in introducing the skills of orality, reading and writing in science classrooms as a learning tool. To do so, they rely on literature from research, which initially shows how weakly
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https://doaj.org/article/9d0c12c3fe8d4573b886a17358786600
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Praxis, Educación y Pedagogía.
Este estudio se propuso dar respuesta al interrogante sobre cómo la exploración del medio articulada con el desarrollo del lenguaje en la educación inicial, intervienen en el inicio de la enculturación científica en la educación inicial. Con el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::95947356f214b530d114e12be68ff447
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i6.11192
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i6.11192
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Praxis Educación y Pedagogía. :46-67
La investigación ha mostrado que las TIC son un medio efectivo para ampliar las oportunidades educativas, pero la mayoría de los profesores no usan esta clase de tecnología como una herramienta cognitiva que ayude a mediar la enseñanza y el apren
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8bef7255994697d4e3b5d9608ec74c2e
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i2.7798
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i2.7798
Este libro de investigación tiene como propósito central ilustrar a los profesores de ciencias de la escuela secundaria acerca de cómo hacer un uso pedagógico del lenguaje multimodal en el marco de la semiótica social, como una herramienta socio
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Edutec, Iss 75 (2021)
espanolEl proposito de este estudio es investigar si el diseno y desarrollo de animaciones mediadas por la tecnica del Stop Motion, ayudan a los estudiantes en la construccion de una comprension del equilibrio quimico a nivel molecular. La metodologi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8732c5b8a31f86a2e817e68263fc01aa
https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1787
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