El Nanocirco: un diseño interdisciplinario para la divulgación y enseñanza de la nanociencia y la nanotecnología

Autor: Bonny M Ortiz Andrade, Viviana Rivera Rondón, Liz M. Díaz Vázquez

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 2, Pp 230101-230119 (2019)

La nanociencia y la nanotecnología forman parte del desarrollo científico-tecnológico que contemplamos en la actualidad. Para educar en sus conceptos y diseminarlos en la sociedad se requiere de la creación de nuevas estrategias educativas. En es

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ac4dae8995a2481daa7eded94db170f4

The Nanocircus: An interdisciplinary design for the dissemination and teaching of nanoscience and nanotechnology

Autor: Bonny M. Ortiz-Andrade, Viviana Rivera-Rondón, Liz M. Díaz-Vázquez

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 2, Pp 230101-230119 (2019)
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2019, Vol. 16 (2) 2301
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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La n anociencia y la n anote cnología forman parte del desarrollo científico-tecnológico que contemplamos en la actualidad. Para educar en sus conceptos y diseminarlos en la sociedad se requiere de la creación de nuevas estrategias educativas. En

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33a890529e29b6a15c9433a71d8669da
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92057679010

Active Learning in the Analytical Chemistry Curriculum

Autor: Thomas J. Wenzel, Michelle L. Kovarik, Jill K. Robinson, Lisa S. Ott, Christopher R. Harrison, Elana M. S. Stennett, Donna M. Barron, Samantha J. Balboa, Leslie M. Hicks, Shelley D. Minteer, Ashleigh B. Theberge, Joel F. Destino, Sarah E. Gray, Erin M. Gross, Kathryn R. Riley, Elise M. Heiss, Yan Liu, David T. Harvey, An-Phong Le, Charles A. Lucy, Brian M. Mosby, Ellane J. Park, Susan P. Oxley, Andrea L. Van Wyk, Rebecca A. Hunter, Renee S. Cole, Kimberley A. Frederick, Liz M. Díaz-Vázquez, Bonny M. Ortiz-Andrade, Muhsinah L. Morris, Anna G. Cavinato, Katherine M. Mullaugh, Jennifer Hawk, Steven J. Ray, Trudy E. Thomas-Smith, Angela González-Mederos, Emily D. Niemeyer, Rebecca R. Pompano, Matthew F. Tuchler, Renée S. Cole

Significant research has shown the value of active learning approaches on student outcomes. However, customizing these principles to specific types of courses can be a challenge for instructors. This volume focuses on implementing active learning app