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pro vyhledávání: '"Bonamino, Alicia"'
Autor:
BONAMINO, Alicia1 alicia@puc-rio.br, Monteiro FERREIRA, Nathacha2 nathachamf@gmail.com, MUYLAERT, Naira3 naira@puc-rio.br
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2022 Special Issue, Vol. 17, p2252-2269. 18p.
Autor:
Neves Ramos, Maria Elizabete1 mbete.ramos@gmail.com, Catalano de Bonamino, Alicia Maria1 alicia@puc-rio.br
Publikováno v:
Educação & Realidade. 2022, Vol. 47, p1-23. 23p.
Autor:
Araujo do Nascimento Cock, Juliana Cristina, Mota do Nascimento , Aldenira, Araujo Costa , Paula, Maria Catalano de Bonamino, Alicia
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 38 (2022)
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
We present results of a review study type state of knowledge of research on the implementation of educational policies and programs published in Brazil in journals of the thematic field of Public Policies. Two guiding questions constituted the specif
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7577355d4d19bc98c008dd366869217d
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/26769
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/26769
Publikováno v:
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; Ahead of
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
The study that gave rise to this article followed the trajectory of a cohort of students from a public Higher Education Institution. Using longitudinal data from the Federal University of Fronteira Sul (UFFS, by its acronym in Portuguese) correspondi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f6a27c1bc924237a2470f98a8cb6a721
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/3107
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/3107
Autor:
Teixeira, Margareth de Oliveira Olegario, Nierotka, Rosileia Lucia, Balsanello, Geomara, Bonamino, Alicia Maria Catalano de
Publikováno v:
Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e1/1-19
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e1/1-19
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e1/1-19
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Understanding the profile and the institutional and academic aspects that involve blind students in higher education is truly relevant for reflecting on the effectiveness of affirmative policies and to promote actions concerning specialized care to t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bb1869ca2278994e17ebb5c4f600039e
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/65373
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/65373
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa; v. 51 (2021); e07760
Cadernos de Pesquisa; Vol. 51 (2021); e07760
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
Cadernos de Pesquisa; Vol. 51 (2021); e07760
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
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This study compares the scientific literacy of Brazilian and Japanese students based on Pisa results, aiming to contribute with evidence to the discussion of educational inequalities. It analyzes empirical data obtained through observation of Science
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4a90d42f8bca266fdad738800496267e
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/7760
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Publikováno v:
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; jan-mar2023, Vol. 31 Issue 118, p1-24, 24p
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 4, Pp 1-19 (2019)
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa; v. 4 (2019); 1-19
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)
instacron:ReLePe
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa; v. 4 (2019); 1-19
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)
instacron:ReLePe
Several studies have found in the theory of justice as fairness of Rawls one of the references for the discussion of inequalities between different social groups. Two principles guide this theory: the principle of equal freedom and the second princip
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7e0e6583c85e229c0ec851a315d54172
https://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/article/view/12980/209209210731
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Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 23, Iss 80, Pp 368-385 (2002)
O artigo analisa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental a partir de uma dupla perspectiva. Explicita como a questão curricular se colocou internamente ao plano político-institucional, enfa
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https://doaj.org/article/6b8c90526c3d4a4789bb819b81af2851
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 23, Iss 81, Pp 91-113 (2002)
Neste artigo, procuramos apresentar as concepções de letramento que servem de base para a construção das provas de duas avaliações em larga escala, a saber, o SAEB 1999 e o PISA 2000. Apresentamos também um panorama geral do SAEB e do PISA e d
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https://doaj.org/article/b85be258f8214cb887d23bbbbf7b5278