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Autor:
Block, Rainer
Diss.--Fachbereich 2 : Erziehungswissenschaft, Psychologie, Sport--Universität GH Essen, 1994.
Bibliogr. p. 219-233.
Bibliogr. p. 219-233.
Externí odkaz:
http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb367074215
Autor:
Block, Rainer
Publikováno v:
Historical Social Research / Historische Sozialforschung, 1996 Jan 01. 211 (77), 94-121.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/20756016
In this article we present results from a study investigating the impact of three state exit exam systems on teaching and learning in college-preparatory schools. The study compares one state with a traditionally more centralized exam regime, one sta
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=unidue___bib::8c19411ba62dbc995aa237d1e3cd2047
https://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=HzOxMe3b&origin=inward&scp=84859459233
https://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=HzOxMe3b&origin=inward&scp=84859459233
Publikováno v:
Bildungsforschung 8 (2011) 1, S. 215-238
Bildungsforschung 8 (2011) 1, S. 215-238
Bildungsökonomisch ausgerichtete Sekundäranalysen von PISA-Datensätzen kommen zu dem Schluss, dass mit dem Zentralabitur in der BRD ausgeprägte Leistungseffekte einhergehen. Sie sind Ausgangspunkt bil
Bildungsökonomisch ausgerichtete Sekundäranalysen von PISA-Datensätzen kommen zu dem Schluss, dass mit dem Zentralabitur in der BRD ausgeprägte Leistungseffekte einhergehen. Sie sind Ausgangspunkt bil
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb38aef704abe4408ced74657d78cd20
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/4700/
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/4700/
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 4, S. 596-621
Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 4, S. 596-621
Das Zentralabitur ist in fast allen Ländern der BRD als Instrument der Standardsicherung eingeführt, gleichwohl wurde es mit teils deutlichen organisatorischen Unterschieden implementiert. Di
Das Zentralabitur ist in fast allen Ländern der BRD als Instrument der Standardsicherung eingeführt, gleichwohl wurde es mit teils deutlichen organisatorischen Unterschieden implementiert. Di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f2fc6ee82630123e4d8c01454cd439d
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 3, S. 341-360
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 3, S. 341-360
Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den einzelschulischen Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht. Dazu werden die Schulkultur al
Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den einzelschulischen Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht. Dazu werden die Schulkultur al
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::161ecf49a333951d4b80e2436ed7ae53
https://pub.uni-bielefeld.de/record/1932727
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Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; 3/21/2012, Vol. 20 Issue 8, p1-28, 28p
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik; jul/aug2009, Vol. 4, p596-621, 26p, 7 Charts