Übergänge nach der Schule als »zweite Chance«?

Autor: Blanck, Jonna M.

Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbe

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87205

Übergänge nach der Schule als 'zweite Chance'? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern aus Förderschulen 'Lernen'

Autor: Blanck, Jonna M.

Publikováno v: Bildungssoziologische Beiträge, 244

Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit "Lernbehinderung" und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesu

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/76644

Die vielen Gesichter der Inklusion: wie SchülerInnen mit Behinderung unterrichtet werden, unterscheidet sich innerhalb Deutschlands stark

Autor: Blanck, Jonna M.

Publikováno v: 30, WZBrief Bildung, 8

Über den Fortschritt der einzelnen Bundesländer bei der Umsetzung von Inklusion sagt die Inklusionsquote wenig aus. Innerhalb Deutschlands können fünf verschiedene Integrationsformen ausgemacht werden. Wie Inklusion umgesetzt wird, beeinflusst di

Externí odkaz: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45968

Organisationsformen schulischer Integration und Inklusion: eine vergleichende Betrachtung der 16 Bundesländer

Autor: Blanck, Jonna M.

Publikováno v: SP I 2014-501, Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Forschungsschwerpunkt Bildung, Arbeit und Lebenschancen, Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt, 80

Ziel dieses Beitrags ist es, die Organisationsformen schulischer Integration/Inklusion in den 16 deutschen Bundesländern vergleichend darzustellen. Dazu wird eine ungleichheitssoziologische Perspektive eingenommen, und Integrations-/Inklusionsformen

Externí odkaz: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/46070

Breaking Out of the Special School

Autor: Edelstein, Benjamin, Blanck, Jonna M., Powell, Justin J W

Publikováno v: taz. Die Tageszeitung. (2014).

Im Jahr 2008 hat Deutschland die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) ratifiziert und sich verpflichtet, ein inklusives Bildungssystem zu schaffen. Die Konvention verbietet Sonderschulen nicht explizit. Aber das systematische Aussondern von Schü

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2658::4cbb684a7dd1e5d3894dfe135a9bc7cb
http://orbilu.uni.lu/handle/10993/18834