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Frontiers in Public Health, Vol 12 (2024)
IntroductionVaccines are the basis of health of our communities since they prevent severe infectious diseases. However vaccination rates continue to decrease due to the spread of misinformation about their side effects, which enhances vaccine hesitan
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https://doaj.org/article/1d8778916a7747e3b54836e0a1c2f863
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 2, Pp 260301-260320 (2024)
La resistencia a antibióticos (RA) es un problema que puede abordarse desde el enfoque One Health (OH). Sin embargo, su enseñanza en el aula de ciencias no ha sido todavía incorporada desde este enfoque integral. Este trabajo investiga cuál es la
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https://doaj.org/article/553aa002aaa74af396a6876c2823555e
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 13, Iss 1, Pp 11-34 (2023)
Despite being a fundamental concept in biology, evolution continues to be one of the most challenging topics to teach in science education. Ideas of evolution emphasising anatomical or behavioural features of individuals, as opposed to the interplay
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https://doaj.org/article/cdb94bdfbd7a4f0c8eaac9d12cbda3da
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 3, Pp 1-17 (2023)
El pensamiento crítico constituye un elemento esencial en la alfabetización científica cuya importancia ha cobrado un mayor peso en la era de la post-verdad. Invertir esfuerzos en generar diseños didácticos para la práctica de pensamiento crít
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https://doaj.org/article/668877355d9c442393def0350b8ac925
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 40, Iss 3 (2022)
Este trabajo investiga la influencia de las preguntas de una docente en la activación de la práctica de pensamiento crítico del alumnado de infantil. Se analizan las interacciones discursivas entre la docente y el alumnado durante una sesión de i
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https://doaj.org/article/9c8260b20396432ea03062f960d64401
Autor:
Araitz Uskola, Blanca Puig
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Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
The science education curriculum has become increasingly focused on the study of complex systems and on the development of agency so that students make decisions on relevant issues. The current pandemic has underlined the need to look at health from
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https://doaj.org/article/6c361a1a956c4c3c88fc468836c95314
Autor:
Noa Ageitos, Blanca Puig
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Enseñanza de las Ciencias (2021)
Este artículo presenta un estudio de caso de corte cualitativo con alumnado de secundaria en el desempeño de una tarea de uso de datos y evaluación de un modelo determinista de expresión de los genes para explicar una enfermedad animal. Las pregu
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https://doaj.org/article/96acb44d9f45438cbfd3fe8241b379cb
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Frontiers in Education, Vol 6 (2021)
Few people question the important role of critical thinking in students becoming active citizens; however, the way science is taught in schools continues to be more oriented toward “what to think” rather than “how to think.” Researchers under
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https://doaj.org/article/e8dd208c100749b69e5febca32ab9ca2
Autor:
Blanca Puig, Borja Gómez Prado
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2021)
Se presenta un diseño didáctico llevado a cabo en formación inicial de profesorado de Educación Primaria alrededor de los insectos, las plantas y el problema de la pérdida de polinizadores. Pretendemos promover la alfabetización científica y e
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https://doaj.org/article/9aa9fdded00d485292736ce0309c7e3a
Autor:
Adriana Paz Otero, Blanca Puig
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2020)
Se presenta una secuencia didáctica para el aula de secundaria sobre geodinámica externa y controversias ambientales y patrimoniales. La propuesta se enmarca dentro de las investigaciones sobre prácticas científicas y cuestiones geocientíficas r
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https://doaj.org/article/f4236bcefbd0483f872944ff6db2a6c5