Zobrazeno 1 - 10
of 32
pro vyhledávání: '"Biological evolution teaching"'
Autor:
Ramadhan, Ahmad Naharuddin1 lenterasunnah@gmail.com, Marzuki2 marzuki@uny.ac.id, Nurcahyo, Heru3 h.nurcahyo@uny.ac.id, Subhan, Bustami4 bustamisubhanuad@gmail.com
Publikováno v:
Intellectual Discourse. 2022, Vol. 30 Issue 1, p157-185. 29p.
Autor:
Azevedo, Sandro Patrício de
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-06T19:41:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Sandro Azevedo - protegido.pdf: 1313211 bytes, checksum: fd102f6c12bda9836c94aa472e245cd6 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-06T19:41:31Z (GMT).
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ecc8bb3c8220eb840d3b532966588318
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/12092
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/12092
Publikováno v:
SBEnBio Biology Teaching Journal; 2020: v.13, n.2 (out. 2020); 400-425
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2020: v.13, n.2 (out. 2020); 400-425
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2020: v.13, n.2 (out. 2020); 400-425
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2020: v.13, n.2 (out. 2020); 400-425
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2020: v.13, n.2 (out. 2020); 400-425
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Biological Evolution is an integrating axis of biological knowledge produced by other fields of Biology; however, research points to the difficulty of teaching and a deficit in learning this subject. The Cognitive Load Theory (CBT) can guide both the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ef9a491b37b1a071c6494b98cf5f4986
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/378
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/378
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-06T19:41:30Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Camila Soares.pdf: 10767958 bytes, checksum: 902725e869506690b7ff4b658af74b33 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-06T19:41:30Z (GMT). No. of bitst
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3c27713f3b013b86a472aeb1cf2a467c
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/12091
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/12091
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 3 (2015): Setembro-Dezembro; 581-596
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 3, Pp 581-596 (2015)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15, n. 3 (2015): Setembro-Dezembro; 581-596
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 3 (2015): Setembro-Dezembro; 581-596
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 3, Pp 581-596 (2015)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15, n. 3 (2015): Setembro-Dezembro; 581-596
Uma série de estudos tem identificado obstáculos para o desenvolvimento do pensamento evolutivo. Considerando que um dos principais recursos didáticos utilizados nas escolas brasileiras é o livro didático, esse trabalho busca uma aproximação e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8b20fc46759d2bf8ece81b26ec1aaf54
Autor:
Aroua, Saïda
Publikováno v:
Education. École normale supérieure de Cachan-ENS Cachan; ISEFC de Tunis, 2006. Français
Education. École normale supérieure de Cachan-ENS Cachan; ISEFC de Tunis, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩
Education. École normale supérieure de Cachan-ENS Cachan; ISEFC de Tunis, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩
Biological evolution teaching in Tunisia endures a precariousness of its scientific status because of its interference with the religious beliefs of the pupils, of a concordist sociocultural context and a deficient scientific formation in biological
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7b5bb697868287014fc14c60fd8b7542
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00160674
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00160674
Autor:
Malik, Shoaib Ahmed1 (AUTHOR) shoaib.malik@zu.ac.ae
Publikováno v:
Religions. Jan2023, Vol. 14 Issue 1, p95. 21p.
Autor:
Aparecido de Moraes, Fernando1 fernandoaparecido@ufj.edu.br, Flora Barbosa Soares, Márlon Herbert2 marlon@ufg.br
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. abr2022, Vol. 27 Issue 1, p503-525. 23p.
Autor:
Mokhtar, Tunku Mohar
Publikováno v:
Intellectual Discourse. 2022, Vol. 30 Issue 1, p1-4. 4p.
Publikováno v:
Moroccan Journal of Quantitative & Qualitative Research; 2021, Vol. 3 Issue 2, p1-13, 13p