Influência dos propósitos epistêmicos e das ações típicas do professor na promoção da argumentação em aula investigativa de ciências

Autor: Oliveira, Thiago Luis Silva de

A mediação do professor é fundamental para a construção de argumentos em aulas de Ciências. Nesse sentido torna-se importante estudar as interações discursivas entre professor e alunos. O presente trabalho teve por objetivo analisar como os p

Externí odkaz: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-24012017-145756/

Science and biology teacher education from the perspective of hybrid teaching: challenges and possibilities

Autor: Feitosa, Robério Rodrigues

Publikováno v: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC

Acompanha produto educacional: "Guia formativo sobre ensino híbrido mediado pelas tecnologias educacionais: vivências com um grupo de experimentação através de um curso on-line". The usage of educational Technologies enables enhancements and inn

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::dca637aa3ce46b8e66f492e3edebde53
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/64228

Use of chatbot in virtual learning environment on Biology teaching

Autor: Moreira, Lucas de Aquino, 1989

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP

Orientador: Cláudio Chrysóstomo Werneck Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia Resumo: O processo de ensino-aprendizagem se dá na interação social. As condições socioculturais em que es

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Although disgusting, does it have biological relevance? : an analysis of investigative didactic sequence in biology

Autor: Velota, Roberta Aun Marchetti Vaz, 1984

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP

Orientador: Danilo Ciccone Miguel Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia Resumo: Acreditando que o Ensino de Biologia deva ser exercido de forma ativa pelo aluno e que ao professor cabe o pape

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COVID-19 : sequências didáticas de biologia para o ensino médio

Autor: Oliveira, Lillian de, 1992

Publikováno v: Repositório Institucional da UFPR
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR

Orientadora: Profª. Dra. Adriana F. Mercadante Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO. Defesa : Curitiba, 08/04/2022 I

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