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pro vyhledávání: '"Bildungsstandards"'
Autor:
Fietz, Katharina, Lay, Jann
Publikováno v:
2, GIGA Focus Global, 13
The arrival of AI-powered chatbots has made many people think once again about the skills needed for the "digital future of work." Any efforts to improve digital skills are addressing a moving target, which implies that teaching the appropriate skill
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86865
Autor:
Pavlenko, Olha
Publikováno v:
EUREKA: Social and Humanities, 5, 43-49
Recently, Ukrainian higher education institutions (UHEI) have undergone major changes in revising and implementing new policies, concerning the outcome-oriented reform in the national higher education standards (NHES). This paper describes research,
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70463
Autor:
Rinaldi, Stefanie
Publikováno v:
316
Die Autorin präsentiert ein umfassendes Bild von subjektiv geprägten Verständnissen, Einstellungen und Überzeugungen von Lehrpersonen zur Menschenrechtsbildung. Daraus werden Hinweise abgeleitet, wie Menschenrechtsbildung pädagogisch und methodi
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/82918
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 1, Iss 1 (2018)
In der Debatte um Kompetenzorientierung und Bildungsstandards bisher zu wenig beachtet ist die Frage nach ihren Auswirkungen auf die Selbstwahrnehmung von Lernenden und auf ihre im Kompetenzbegriff als erlernbar gedachte Fähigkeit zur Selbstmotivier
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ec7b44e32c7044948d04209d4e0d393b
Autor:
Hrivnova, Michaela
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 11, Iss 4, Pp 81-108 (2021)
According to the Framework Education Programme for Elementary Education in the Czech Republic, part of Health Education is nutrition and food intake, including the drinking regimen. This paper���s objective is to analyse that using the results
Autor:
Neumann, Astrid
Publikováno v:
Neumann, A 2022, Schreiben in der Sekundarstufe II . in S Gailberger & F Wietzke (Hrsg.), Handbuch kompetenzorientierter Deutschunterricht . 2. vollständig überarbeitete und aktualisierte Aufl., Julius Beltz Verlag, Weinheim, S. 322-344 .
Neumann, A 2013, Schreiben in der Sekundarstufe II . in S Gailberger & F Wietzke (Hrsg.), Handbuch kompetenzorientierter Deutschunterricht . 1 Aufl., Julius Beltz Verlag, Weinheim/Basel, S. 255-275 .
Neumann, A 2013, Schreiben in der Sekundarstufe II . in S Gailberger & F Wietzke (Hrsg.), Handbuch kompetenzorientierter Deutschunterricht . 1 Aufl., Julius Beltz Verlag, Weinheim/Basel, S. 255-275 .
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9e76711d27c22a95aa237c6ad6f38879
https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/48639-handbuch-kompetenzorientierter-deutschunterricht.html
https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/48639-handbuch-kompetenzorientierter-deutschunterricht.html
Autor:
Becker, Benjamin, Busse, Johanna, Holtmann, Marlen, Weirich, Sebastian, Schipolowski, Stefan, Mahler, Nicole, Stanat, Petra
Im Skalenhandbuch werden die Erhebungsinstrumente dokumentiert, die im IQB-Bildungstrend 2018 in den Fächern Mathematik, Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe I eingesetzt wurden. Die Bildungstrend-Studien des IQB sind Teil der Gesamtstra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______133::56ad9a4bbc65de9d2a7dfb7f5e80efdd
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26193
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26193
Autor:
Schipolowski, Stefan, Busse, Johanna, Rjosk, Camilla, Mahler, Nicole, Becker, Benjamin, Stanat, Petra
Im Skalenhandbuch werden die Erhebungsinstrumente dokumentiert, die im IQB-Bildungstrend 2016 in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Primarstufe eingesetzt wurden. Die Bildungstrend-Studien des IQB sind Teil der Gesamtstrategie der Kultusminis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______133::c2d3d80bea6d55812bea2092c2a8502e
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26192
http://edoc.hu-berlin.de/18452/26192
Autor:
Harych, Peter
Als Konsequenz der besonderen Aufmerksamkeit nach der Veröffentlichung der Ergebnisse der ersten PISA-Studie, wurden auf unterschiedlichen Ebenen des deutschen Schulsystems evaluatorische Prozesse implementiert. In Deutschland fußen solche Messunge
Externí odkaz:
http://edoc.hu-berlin.de/18452/25860
Autor:
Andreas Schöps
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 45, Iss 2 (2017)
Mit der Einführung, Veröffentlichung und bundesweiten Verbreitung der Bildungsstandards Geographie durch die Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG) im Jahre 2006 ging auch die Hoffnung auf eine sukzessive Implementierung einher, welche darin
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https://doaj.org/article/58d62dfb48de4bee9fc0339ccc7729b5