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pro vyhledávání: '"Bildungsrecht"'
Publikováno v:
15, Recht und Gesellschaft - Law and Society, 333
Die Studie untersucht den derzeitigen Umsetzungsstand der UN-BRK im Bereich schulische Inklusion in den deutschen Bundesländern. Sie liefert damit eine umfassende Strukturanalyse in diesem Bereich. Art. 24 der Konvention verpflichtet die Vertragssta
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/75191
Autor:
Sundberg, Bodil, Andersson, Magdalena
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 1, S. 35-61
Learning about evolution can be challenging for students, as a full understanding may require them to see the world in new ways, to master a disciplinary language and to understand complex processes. Drawing on a long line of theoretically grounded a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e446dda96bfa3ad281a325191dc0e6af
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
Autor:
Merten, Roland
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 64, S. 9-22
Der Beitrag zeigt, dass das Thema der Staatlichen Anerkennung eng mit der Geschichte sozialpädagogischer und sozialarbeiterischer Berufe und damit auch mit der Geschichte der unterschiedlichen fach-/hochschulischen bzw. universitären Studiengänge
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8977eec3d345553a1048ffa40db6af4d
https://doi.org/10.3224/ezw.v33i1.02
https://doi.org/10.3224/ezw.v33i1.02
Autor:
Idel, Till-Sebastian, Pauling, Sven
Publikováno v:
Die deutsche Schule 115 (2023) 1, S. 37-47
Der Beitrag plädiert für ein normalisierendes Verständnis von Widerstand in Prozessen der Schulentwicklung. Dem Ansatz einer kulturtheoretisch-praxeologischen Schulentwicklungsforschung folgend wird eine Heuristik zur Analyse von Praktiken des Wid
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76b0ef2bf82c6d351cc2ac922fd2acc5
https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.04
https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.04
Autor:
Buchberger, Christian, Burkard, Christoph, Holtappels, Heinz Günter, Lösel, Manuel, Meetz, Frank
Publikováno v:
Die deutsche Schule 115 (2023) 1, S. 59-69
Im Rahmen dieses Beitrags wird die Aussage, dass „Veränderungen in der Schule eigentlich immer von Widerstand begleitet werden“, aus verschiedenen, voneinander unabhängigen Perspektiven diskutiert. In diese multiperspektivische Betrachtung gehe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e50d19e8588469767574a01dfbf5821
https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.07
https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.07
Autor:
Thoma, Nadja
Publikováno v:
Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung : ZeM 1 (2022) 2, S. 134-150
The article critically analyzes sociopolitical discourses about language(s) and multilingualism in South Tyrolean preschools by combining political and discourse theory. Drawing on empirical material from a discussion on the topic broadcast on public
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba8a4a3f58de7c5a406377d377ec9d2d
https://doi.org/10.3224/zem.v1i2.04
https://doi.org/10.3224/zem.v1i2.04
Autor:
Susanne J. Czaja, Susanne Farwick, Franziska S. Proskawetz, Isabell van Ackeren, Esther Dominique Klein
Publikováno v:
Die deutsche Schule 114 (2022) 4, S. 397-403
Der Forschungsverbund „Schule macht stark“ unterstützt Schulen in sozialräumlich benachteiligter Lage. Das Inhaltscluster Schulentwicklung und Führung zielt auf den Ausbau von Kapazitäten organisationalen Lernens, u. a. durch die Etablierung
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ef53047a682ed5e82fa44fa55a324129
https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.07
https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.07
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 192-199
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 192-199
Die Ansprüche und Erwartungen, die an Klassenlehrpersonen gestellt werden, sind hoch, weshalb der Berufseinstieg, auf der Primarstufe sehr oft in der Rolle als Klassenlehrpers
Die Ansprüche und Erwartungen, die an Klassenlehrpersonen gestellt werden, sind hoch, weshalb der Berufseinstieg, auf der Primarstufe sehr oft in der Rolle als Klassenlehrpers
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1b9a3a4f47eca3322e131db847c62478
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9183
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9183
Autor:
Bott, Wolfgang
Publikováno v:
Die deutsche Schule 113 (2021) 4, S. 433-441
Der Beitrag stellt dar, inwieweit die Umsetzung der Inklusion durch die Rechtsprechung der Verwaltungsgerichte unter dem Gesichtspunkt der Chancengleichheit gef��rdert worden ist. Die Rahmenbedingungen sind bereits vor der Verabschiedung der UN-B
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a643cb12ef3b3a566191a8af4388a34a
https://doi.org/10.31244/dds.2021.04.06
https://doi.org/10.31244/dds.2021.04.06