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pro vyhledávání: '"Bildungsforschung"'
Autor:
Christian Leineweber
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 21, Iss Jahrbuch Medienpädagogik (2024)
Die leitende These des Beitrags besteht darin, dass Medienpädagogik als Wissenschaftsdisziplin unverkennbar einen normativen Geltungsanspruch aufweist, der aufgrund der transformativen Grundzüge des Digitalen und daran geknüpfter empirischer Befra
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https://doaj.org/article/efc6ff9a524043649d8a8d6f77ac2d65
Autor:
Daniel Otto
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 62, Iss InDigO (2024)
Der vorliegende Beitrag betrachtet die Genese von OER seit deren Initiierung im Jahr 2002. Gerade Deutschland war lange Zeit kaum an der Entwicklung und Verbreitung von OER beteiligt. Jedoch haben OER durch verschiedene Massnahmen vor allem in der ve
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https://doaj.org/article/5c6ba42856d34499a3fa8d31a6b3feac
Autor:
Elke Gruber, Anita Brünner
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 50, Pp 3-7 (2023)
Die Teilnehmer*innenorientierung rückt das lernende Subjekt in den Mittelpunkt. Sie setzt den lernenden Menschen als autonomes, erfahrungsbasiertes und sich selbstbestimmendes Indi viduum ins Zentrum der Bildungsarbeit und drückt damit das Kernve
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https://doaj.org/article/c91dd8ae496c4bdf96747937c36a1a1f
Autor:
Straehler-Pohl, Hauke
Publikováno v:
17, Bildungsforschung, 324
Was bedeutet es, Lehrer:in an einer Schule im 'Brennpunkt' zu sein? Hauke Straehler-Pohl stellt die gemeinsamen Reflexionen von Lehrer:innen in den Vordergrund, die sich dieser Frage widmen. Dabei entsteht nicht nur ein differenziertes Bild der Arbei
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89014
Autor:
Gärtner, Claudia, Könemann, Judith
Publikováno v:
15, Bildungsforschung, 285
Jugendverbände gehen verstärkt Kooperationen mit Ganztagsschulen ein, weil Kinder und Jugendliche immer mehr (Frei-)Zeit dort verbringen. Die Formen dieser Kooperationen reichen von punktuellen Angeboten bis hin zur Gestaltung des gesamten Ganztags
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/83629
Autor:
Grbic, Nadja
Publikováno v:
Kultur und soziale Praxis, 448
Die Professionalisierung des Gebärdensprachdolmetschens ist ein kontingenter, fortdauernder und kompetitiver Prozess, bei dem Grenzziehungsarbeit eine zentrale Rolle spielt. Die Autorin rekonstruiert in ihrer theoretisch fundierten Untersuchung dess
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/84467
Autor:
Stommel, Theresa
Publikováno v:
46, Theorie Bilden, 271
Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Die Autorin nutzt diese Zugänge, um
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90634
Autor:
Breite, Emmanuel
Publikováno v:
6, Literaturtheorie, 339
Welchen unsichtbaren Zwängen unterliegen wir beim Sprechen über Literatur? Dieser Frage widmet sich der Autor anhand der spezifischen Praxis des Literaturunterrichts. Seine These: Das dortige Handlungsfeld ist durch eine neoliberale Ideologie gepr
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90594
Autor:
Cslovjecsek, Markus
Publikováno v:
Pädagogik, 313
Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich ni
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89102
Autor:
Becker, Anna
Publikováno v:
Pedagogy, 269
Switzerland is known for its multilingualism, yet not all languages are represented equally in society. The situation is exacerbated by the influx of heritage languages and English through migration and globalization processes which challenge the tra
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85252