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pro vyhledávání: '"Bildungsbiografie"'
Autor:
Külker, Anna, Guth, Theresa
Wie bewerten Schüler*innen ihre inklusive Schule? Und was braucht es, damit Inklusion in der Schule gelingen kann? Dieses Buch zeichnet in inspirierenden Fallgeschichten das Erleben von zehn Schüler*innen mit Unterstützungsbedarfen an der langjäh
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92879
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 1 (2021)
In diesem Beitrag legt die Forschungsgruppe „Bildungs-biografische Grenzgänge in der Sekundarstufe II“ ihren Abschlussbericht über das gleichnamige Forschungs- und Entwicklungsprojekt vor, das zwischen 2012 und 2020 in Kooperation von Versuchss
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/32f208ecdf004db9b468e8f069386efd
Autor:
Gädeke, Eik
Wie erschließen sich Studierende die Universität und zu wem wird man eigentlich im Laufe des Studiums? Während die durch Staat und Ökonomie induzierten Veränderungen der Bologna-Reform an den Universitäten in den letzten zwei Jahrzehnten intens
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87284
Autor:
Felbermayr, Katharina
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 300 S.-(Inklusion, Behinderung, Gesellschaft. Bildungs-und sozialwissenschaftliche Beiträge)-(Dissertation, Universität Wien, 2022)
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 300 S. - (Inklusion, Behinderung, Gesellschaft. Bildungs- und sozialwissenschaftliche Beiträge) - (Dissertation, Universität Wien, 2022)
Die vorliegende Grounded Theory Studie untersucht Entscheid
Die vorliegende Grounded Theory Studie untersucht Entscheid
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5464009688afc86e2b8f70ace9794b4e
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26629/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26629/
Autor:
Soremski, Regina
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 34 (2023) 66, S. 39-48
Regina Soremski verdeutlicht anhand der Analyse von Bildungsbiographien von Bildungsaufsteigenden im Feld der Wissenschaft und über dieses hinaus, wie erst in der Wechselseitigkeit institutioneller und lebensweltlicher Bildungserfahrungen deren aufs
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::9b75b663e186754e730659cfe8ff6d6f
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26899/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26899/
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
In diesem Beitrag legt die Forschungsgruppe „Bildungs-biografische Grenzgänge in der Sekundarstufe II“ ihren Abschlussbericht über das gleichnamige Forschungs- und Entwicklungsprojekt vor, das zwischen 2012 und 2020 in Kooperation von Versuchss
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::613eace2747a95804be49d40d9cd2554
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4710
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4710
Autor:
Harry Friebel
Publikováno v:
Momentum Quarterly, Vol 2, Iss 3, Pp 139-149 (2013)
The formal openness of compulsory and tertiary education in most European countries stands in stark contrast to the observation that the very same educational systems, which allegedly offers everyone a free choice to pursue and develop his or her str
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https://doaj.org/article/bbea25b79cc347218dcdf3915d30f2fa
Autor:
Schäffter, Ortfried
Publikováno v:
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2022) 2, S. 36-42
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
„Schäffter beobachtet Schäffter“: Im Rahmen einer werkbiographischen Rekonstruktion praxisfeldbasierter Theoriegenerierung wird das selbstreferentielle Verfahren einer logisch höherstufigen „Beobachtung zweiter Ordnung“ eingeführt und
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1fb61746cc22087824910bbb4477a4cc
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26051/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26051/
Autor:
Anja Hackbarth
Publikováno v:
Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 95-106
Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke ISBN: 9783781525436
Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke ISBN: 9783781525436
Die im folgenden Beitrag vorgestellten praxeologisch-wissenssoziologischen Rekonstruktionen von Elternperspektiven auf die bildungsbiografischen Verläufe ihrer Kinder mit zugeschriebenen Lernschwierigkeiten verweisen auf die Bedeutung fähigkeitsbez
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5a0be4583ba77d0b1c1b6e904068f2ec
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/
Publikováno v:
Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 4 (2022) 4, S. 70-80
Geschlossene Einrichtungen wie der Jugendstrafvollzug sind Zwangskontexte, die eine besondere pädagogische, institutionelle sowie rechtlich-festgelegte (Mit-)Verantwortung an der Bildung von jungen Menschen haben. Der Artikel spannt, ausgehend von e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dfb6a0957a2cdf167258a85b2d046b70