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pro vyhledávání: '"Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)"'
Autor:
Ingrid Hemmer, Marc Winter, Steven Mainka, Mark Ullrich, Péter Bagoly-Simó, Armin Lude, Rafael Labanino
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 2, Pp 62-81 (2023)
Wie kann man die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den schulischen Bildungsbereich messen? Der Beitrag berichtet über die Phase der Konsultation im Rahmen eines umfangreicheren Forschungsprojektes. Er geht den beiden
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/71c428f5e4a14e9c9ee80f2558cb0310
Autor:
Christian Wittlich, Thomas Brühne
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 1, Pp 1-19 (2022)
Mithilfe einer zweistufigen Analyse wurden außerschulische Lernorte erfasst, die deutliche Bezüge zum Konzept einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) aufweisen. Dabei wurden selbst entwickelte BNE-Kriterien als methodisches Instrument in F
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8233d4f77ca42df88f5ab7b3fa8bc49
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 4 (2023)
Zur Implementierung von BNE in die Curricula der Hochschulen sind hochschuldidaktische BNE-Fortbildungen unabdingbar. Dieser Beitrag stellt ausgehend von Kompetenzmodellen die Konzeption einer solchen Fortbildung vor und beschreibt, erläutert und di
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https://doaj.org/article/a2616d1706a349568c73ac9ca63d84da
Autor:
Stefan Baumann, Kai Niebert
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 2 (2023)
Die Fallstudie geht am Beispiel der Geographiedidaktik mit Mitteln der Aktionsforschung der Frage nach, wie Forderungen einer nachhaltigen Entwicklung in einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung eingelöst werden können. Es wurde erhoben, wie sich d
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https://doaj.org/article/ec20552e89cf4cefbb89756cd2076646
Autor:
Gärtner, Claudia
Publikováno v:
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol 28, Iss 2, Pp 47-64 (2020)
Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) lässt sich nicht auf ökologische Einzelthemen wie den Klimawandel fokussieren. Sie muss vielmehr ökologische Krisen als Teil einer multiplen Krise betrachten. Der vorliegende Beitrag fragt,
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https://doaj.org/article/3196a0d2760248a29759b753abdc4dd0
Autor:
Tacke, Lena
Publikováno v:
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol 28, Iss 2, Pp 117-131 (2020)
Als Thema mit gesamtgesellschaftlichen Konsequenzen für Gegenwart und Zukunft drängt sich der anthropogene Klimawandel als Problemstellung auf, die eine Bearbeitung zwingend erfordert. In diesem Kontext ist Nachhaltigkeit eine der zentralen Kate
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https://doaj.org/article/8ade7cef7f7f43f8bdbf41d1774a8632
Autor:
Alma Reinboth
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 48, Iss 2, Pp 50-70 (2020)
Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wurde ein Fragebogeninstrument für die Erhebung der Einstellung zu Wildnis in Deutschland entwickelt. Hierfür wurden 280 Schülerinnen und Schüler der zehnten Jahrgangsstufe zu ihren Einstellungen zu wilden
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https://doaj.org/article/bf76f371d6574ca483aabf47c58d69c7
Autor:
Péter Bagoly-Simó, Johanna Hartmann
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
Die Entwicklung von Indikatoren zur Messung der BNE-Implementierung in die formelle Bildung prägt spätestens seit der UN-Dekade BNE die Debatte um die Erfolge politischer Vorhaben. Dieser Beitrag wendet die vier Indikatoren von Bagoly-Simó (2013a,
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https://doaj.org/article/09e6e3d7b3294a3bb3a805233860fc5c
Autor:
Alma Reinboth
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 25 (2021)
Auch wenn Wildnis oft als Gegensatz zur Zivilisation verstanden wird, handelt es sich bei ihr um ein kulturelles Konstrukt. Sie ist nicht anhand naturwissenschaftlicher Merkmale beschreibbar, sondern wird vielmehr als eine kulturell geprägte, kollek
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https://doaj.org/article/1df92c138050497dac87b51199754989
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 47, Iss 4 (2019)
Der Beitrag gibt einen Überblick zu Aufbau, Forschungsmethodologie und ersten Ergebnissen eines von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderten Projektes, das auf eine Anbahnung ethischen Urteilens abzielt. In einem innovativen praxeologischen
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https://doaj.org/article/8176b537b8704399be8373b23020d685