Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion

Autor: Julia Warmdt, Henrik Frisch, Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother, Christoph Ratz

Publikováno v: Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)

Durch verändertes Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität und steigende Heterogenität im Zuge inklusiver Schulentwicklungen stehen Lehrkräfte vor der Herausforderung, Unterricht mit und über digitale Medien in inklusiven Lehr-Lernkonte

Externí odkaz: https://doaj.org/article/98c5a360a030413eb73c743547502c04

Herumdoppeln oder Zuhören?

Autor: Lena Sophie Weihmayer, Katja Flämig, Katarina Groth

Publikováno v: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 52, Iss gerecht - digital - nachhaltig (2023)

Im Zuge der Veränderungen gesellschaftlicher Lebensformen infolge der Digitalisierung stehen Kindertageseinrichtungen vor der Herausforderung, sich mit der digitalen Durchdringung der familialen Lebenswelt junger Kinder auseinanderzusetzen. Zusätzl

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c96fae111a484f08938302f16bbf8d20

'Doch nicht auf Russisch!' - Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderbüchern

Autor: Vishek, Svetlana

Publikováno v: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 16, 4, 420-434, Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse

Sprachbildung findet nicht nur in Bildungseinrichtungen statt. Der sprachliche Alltag in der Familie ist mindestens genauso ausschlaggebend für die Enkulturation von Kindern wie das Bemühen von pädagogischen Fachkräften. Dieser Beitrag widmet sic

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/77167

Mehrsprachiges Erzählen im deutsch-russischen Bilderbuch Lindbergh von Torben Kuhlmann und dessen Rezeption im Rahmen einer mehrsprachigen Vorlesesituation

Autor: Svetlana Vishek

Die Rezeption eines Bilderbuchs kann als ein vielfältiges Zusammenspiel zwischen dem Erzählen in Bild und Text und seiner Wahrnehmung in der Perspektive der Rezipierenden beschrieben werden (vgl. Wieler 2014: 184). Doch was sind die spezifischen Po

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d87b033b25e4a4344254b87140c7160
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/24149/

Io sono foglia – Erzählen mit Bilderbüchern in mehrsprachigen Kontexten. Das Südtiroler Projekt IMAGO

Autor: Jeanette Hoffmann

Die Studie IMAGO. Bilderbücher – mehrsprachig, gereimt und textlos – in Kindergärten und Grundschulen in Südtirol hat das Ziel, die Bedeutung von Bilderbüchern für den kindlichen Sprach- und Literaturerwerb in einer sprachlich-kulturell hete

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::781304b10c09846cd5195546a042f93b