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Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 44 (2023)
RESUMO Este artigo constitui-se em um ensaio teórico em que se propõe uma conversação com base na filosofia da educação objetivando pensar a dimensão formativa da gestão em universidades comunitárias e suas especificidades como uma forma de
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https://doaj.org/article/ff38257298294111af05aaa66e318ecf
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 33 (2022)
Resumo Este artigo busca pensar, por meio da educação, da filosofia e das artes visuais, as possibilidades estéticas da leitura e da escrita. Para tanto, se traça um diálogo entre autores e autoras, como o filósofo estoico Sêneca, Walter Benja
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https://doaj.org/article/6734b71ee1dc4d71b28157f69e045efe
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
Na atualidade, temos uma das políticas nacionais de formação de professores se efetivando via Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Programa (Pibid)1. Por meio dessa macropolítica, o projeto Práticas curriculares de escrita
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https://doaj.org/article/08f5d5a14d8048d68a4eae3b8e8346a9
Autor:
Elisandro Rodrigues, Betina Schuler
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 21, Iss 1, Pp 23-46 (2019)
Este artigo toma o conceito de montagem operado na filosofia e nas artes por Deleuze e Didi-Huberman, realizando certa extração para compor uma problematização da montagem do pensamento e da escrita em educação. Toma-se, assim, a montagem como
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https://doaj.org/article/fbb3aeb428464be68e178610b36732b4
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 32, Iss 2 (2020)
Este artigo problematizacomoaescrita realizada em memoriais vemfuncionandocomoumatécnicadesinaproduçãodemodosdesubjetivação de docentes em um cursodeLicenciaturade umInstitutoFederal no estado do Rio Grande do Sul. As análises foram realizadas
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https://doaj.org/article/52190b5ae52c4de4a9523172a5dd490a
Autor:
Sabrina Lermen, Betina Schuler
Publikováno v:
Holos, Vol 2, Iss 0, Pp 289-306 (2018)
Este artigo investiga o exercício do pensamento, pautado pela prática da filosofia com crianças (diferenciando-se da filosofia para crianças), através de práticas de leitura e escrita em uma escola pública na região do Vale do Caí, RS. A par
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https://doaj.org/article/cd369d0f81a44efa8a525cb30994504e
Autor:
Betina Schuler, Paula Correa Henning
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 43, Pp 225-237 (2012)
Este artigo problematiza o conceito de igualdade, tal como um valor de verdade, funcionando no discurso da Justiça Restaurativa, a partir da análise de práticas discursivas na cidade de Porto Alegre/RS. Discurso que opera na lógica da inclusão d
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https://doaj.org/article/df28e4ac5d02406dadef2b9df490c435
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 39, Iss 4 (2014)
This paper problematizes the pedagogical proposal of inclusiveness as a majority discourse, which is here analyzed specifically in its filiation with the juridical branch in scholarly practices. We genealogically excavate the Restorative Justice disc
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https://doaj.org/article/da9646a1718a47218ae7920b5da182e6
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 39, Iss 4 (2014)
Este artigo problematiza a pedagogia da inclusão como um discurso majoritário na contemporaneidade, aqui analisada especificamente em sua filiação ao campo jurídico em práticas escolares. Para tanto, escavamos genealogicamente o discurso da Jus
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https://doaj.org/article/c23ffe0e3b8f4193802692ca4fcb49f9
Autor:
Betina Schuler
Publikováno v:
Revista Espaço Pedagógico. 29:901-920
Este ensaio teórico problematiza as relações entre a verdade e a subjetivação a partir de Sêneca e Foucault, com foco nas práticas de leitura e escrita na escola. Com inspiração na genealogia da subjetivação, entende-se que não se trata a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3312938e153af05fd0003e0eb9292f8e
https://doi.org/10.5335/rep.v29i3.13776
https://doi.org/10.5335/rep.v29i3.13776