Zobrazeno 1 - 10 of 231 pro vyhledávání: '"Besoins éducatifs particuliers"'
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Akademický článek
Intégré·e au cycle d’orientation? Enjeux, facilitateurs et obstacles du point de vue des parents d’élèves identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers
Autor: Ariane Paccaud, Giuliana Pastore, André Kunz, Reto Luder
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 46, Iss 1 (2024)
L’intégration scolaire au niveau du cycle d’orientation (CO) représente de nombreux défis, tant pour les professionnel·le·s que pour les familles concerné·e·s. Cet article s’intéresse au parcours scolaire de 35 jeunes identifié·e·s
Externí odkaz: https://doaj.org/article/a303d85836e54a499c98adc32c54bf72
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Akademický článek
Construire une EPS inclusive en France: l’evolution laborieuse d’une discipline scolaire s’ouvrant aux eleves handicapes depuis les annees 1960 = Building an inclusive PE in France: the laborious development of a school discipline opening up to disabled pupils since the 1960s = La construcción de una educación física y deportiva inclusiva en Francia: la trabajosa evolución de una materia escolar abriéndose a los alumnos discapacitados desde los años 1960
Autor: Yacine Tajri, Jean Saint-Martin, Tony Froissart
Publikováno v: Materiales para la Historia del Deporte, Vol 0, Iss 22, Pp 112-125 (2022)
Résumé Alors que dans les années 1960 et 1970 la rééducation physique pour les élèves déficients convainc de moins en moins les différents acteurs de la discipline, les réflexions autour d’une plus grande égalité dans l’accès aux pr
Externí odkaz: https://doaj.org/article/3d724a35fe434287ab2849f4fe89e14e
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Dissertation/ Thesis
L'accès aux accommodements scolaires pour les étudiants en situation de handicap durant la pandémie de COVID 19
Autor: Ogundokun, Kathy
Titre de l'écran-titre (visionné le 27 avril 2023)
Quelles sont les expériences des étudiants universitaires en situation de handicap concernant l'accès aux accommodements scolaires pendant la pandémie de COVID-19 au Québec ? Malgré l'au
Externí odkaz: https://hdl.handle.net/20.500.11794/116105
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Akademický článek
L’inclusion scolaire dans l’enseignement primaire: L’évaluative formative comme source de progression collective?
Autor: Véronique Barthélémy
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 36, Iss 3 (2018)
Ce travail s’inscrit dans le champ des recherches concernant les pratiques inclusives en milieu scolaire ordinaire dans l’enseignement primaire. En France, le système éducatif propose de scolariser les élèves à besoins éducatifs particulier
Externí odkaz: https://doaj.org/article/9c7dd9e20e9b405986670d62fb50cac3
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Les besoins éducatifs particuliers sont-ils un frein ou un levier dans la lutte contre les discriminations scolaires ?
Autor: Hervé Benoit
Publikováno v: Éducation inclusive-Regards croisés sur une question ordinaire
Éducation inclusive-Regards croisés sur une question ordinaire, INSPÉ Normandie Caen, Feb 2020, Caen, France
Les Cahiers de la LCD
Les Cahiers de la LCD, L'Harmattan, 2020, 3 (11), pp.61-83. ⟨10.3917/clcd.011.0061⟩
International audience; Alors que les politiques publiques éducatives actuelles font de la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap (ou non) le levier d’opérationnalisation de l’école inclusive,
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25a9457d48ddddb56008cc61248e4a60
https://doi.org/10.3917/clcd.011.0061
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Evaluation en contexte inclusif: étude des intentions des enseignants à utiliser un matériel pédagogique adapté
Autor: Khamzina, Kamilla, Menge, Sylvette, Desombre, Caroline, Jury, Mickaël
Publikováno v: 33ème colloque de l'ADMEE Europe
33ème colloque de l'ADMEE Europe, Apr 2022, Point-à-Pitre, France
International audience; L’école inclusive promue par les récentes réformes vise à permettre à tous les élèves de bénéficier d’une scolarité ordinaire, ce, indépendamment de leurs origines sociales, culturelles ou de leurs besoins éduc
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::11cb3a135ab05587f46024a84540fbb9
https://uca.hal.science/hal-03767954
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Pratiques corporelles de bien-être et inclusion d'élèves en CE2 porteurs de troubles dys
Autor: Fagot, Éloïse
Publikováno v: Education. 2022
En tant qu’enseignant, adapter ses pratiques d’enseignement à ses élèves et leur proposer une aide adaptée à leurs problèmes est essentiel et fait partie intégrante du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éd
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4254::cc676ba141d5f00245a4fcb8cd2612b2
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03794225/file/fagot_eloise.pdf
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La collaboration entre les enseignants et les AESH au sein des établissements scolaires ordinaires
Autor: Cornu-Aiglon, Estelle
Depuis la loi du 11 février 2005 dite « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein des établissements scolaires «
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10369::44f5821125eed84788e0f61d4b59bee0
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03718542
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Enseignants spécialisés chargés du soutien à l'intégration scolaire en classes ordinaires : contextes, valeurs, tensions et ajustements dans le remaniement identitaire des professionnels
Autor: Crevoiserat, Ysaline
La mise en oeuvre d'une école inclusive amène certains enseignants spécialisés à revoir leur pratique d'enseignement et à favoriser la collaboration pour soutenir les élèves à BEP dans les écoles ordinaires. Ces nouvelles injonctions génè
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::74d967f339d32b9dd69ba4021f16cda3
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:159430
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